简介:摘要:写字教学是一项重要的语文教学基本功,是基础教育的基本任务。《语文课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。”新课程标准实施后,小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一,课程标准对写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的书写姿势和执笔方法,养成良好的书写习惯,做到书写规范、端正、整洁。
简介:摘要:维和行动有三项基本原则:同意原则,中立原则,不使用武力原则。作为维 和行动的基石,不使用武力原则直接关乎维和人员在任务区执行维和任务的安全。随着强势维和(Robust Peacekeeping)的提出,武力使用相关问题更加影响这维和行动的发展方向。因而本文研究的重点是不使用武力原则的发展演变、挑 战争议与法律基础。
简介:【摘要】艺术教育有助于培养人的认知能力,艺术教育有助于培养人的创造能力,艺术教育有助于提高人的审美能力,艺术教育有助于提升人的心理调适能力,艺术教育有助于培养人的社会交往能力,更重要的是,艺术教育有助于人的人格形成。
简介:摘要:好习惯的养成可以让孩子受益终生,要养成良好习惯应该从小抓起,初中阶段也要注重培养良好的行为习惯和作风,从各项的细节中去培养学生良好的生活和学习习惯,从各项小事中严格要求学生,每天坚持不懈地强化,使学生身心可以得到健康的发展,为社会培养高素质人才。
简介:摘要:20世纪50年代麦卡锡主义在美国国内掀起疯狂反共与反民主的浪潮。麦卡锡为何能像脱缰的野马侵犯人权与破坏法治?参议员约瑟夫 ·麦卡锡、美国社会、美国政党谁是受益者?对这些问题的分析有利于更加深刻的理解麦卡锡主义的历史必然性;有助于更加清晰的看透麦卡锡主义沉渣再起的历史相似性。
简介:摘要医疗过错的认定是医疗侵权责任成立的核心要件。常见的医疗过错包含医疗伦理过错、医疗技术过错、病历书写/保管过错与组织协调过错,有类型化探讨之必要。实践中医疗过错认定规则的司法适用出现了偏差,主要体现为:医疗水平认定标准模糊、诊疗规范适用绝对化、医疗过错的免责事由存在争议及司法过度依赖医疗损害鉴定意见等。完善医疗过错的认定规则应遵循如下路径:明确医疗水平判断的“理性医生”标准;限缩法律上诊疗规范的范畴,排除其绝对适用效力;规范医疗过错的免责事由,认可紧急医疗措施的免责性,重视患者的个体差异;审慎对待医疗损害鉴定意见,明确其只能作为案情判断的辅助证据。
简介:摘要:结合班主任工作和学生管理工作实践, 通过深入了解和仔细分析存在过错行为的低年级特殊学生的主要特征、家庭背景和成长过程, 挖掘其过错行为成因,探究出低年级特殊学生过错行为矫正研究策略。
简介:摘要:利用演化博弈模型分析农地流转转出方与转入方的行为选择。通过稳定均衡策略的结果表明,非农就业受益、自营耕地收益是影响农户行为策略的根本因素,政府的监督管理,支持力度以及政策性补贴是推动农地流转,促进农地规模经营的手段,同时,土地市场价格的稳定是农地流转市场稳健发展的保障。因此要进一步鼓励土地流转,完善土地流转机制,降低交易成本,完善土地价值评估体系,政府在适当给予财政补贴的同时,加强农地流转市场的监督管理。
简介:摘要目的比较胫骨骨髓炎病灶彻底清除后使用与不使用抗生素骨水泥的疗效。方法回顾性分析从2010年1月至2015年6月深圳大学附属第一医院创伤骨科收治并完整随访的68例感染病灶彻底清除的胫骨骨髓炎患者资料,均为局部Cierny-Mader Ⅳ型。其中彻底清创后使用抗生素骨水泥填充死腔的患者(骨水泥组)32例,未使用抗生素骨水泥的患者(非骨水泥组)36例,两组患者均由同一组医生进行手术,术后使用骨搬运技术填充感染骨段截除后的骨缺损。随访记录并比较两组患者Paley的评分系统评定的骨骼和肢体的功能评分、外固定指数(EFI)、感染复发率、总住院费用及其他并发症情况。结果骨水泥组和非骨水泥组患者的一般资料比较差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性。骨水泥组和非骨水泥组随访时间分别为(71.2±8.9)、(71.6±9.7)个月,差异无统计学意义(P>0.05)。采用Paley的评分系统疗效:骨水泥组和非骨水泥组骨骼评分优良率均为100%(32/32、36/36),肢体功能评分优良率分别为93.8%(30/32)、94.4%(34/36),两组间评分差异均无统计学意义(P>0.05)。骨水泥组和非骨水泥组EFI分别为(49.0±10.5)、(49.5±11.4)d/cm,差异无统计学意义(P>0.05)。末次随访时骨水泥组和非骨水泥组感染复发率分别为3.12%(1/32)、2.78%(1/36),差异无统计学意义(P>0.05)。骨水泥组和非骨水泥组总住院费用分别为(70 944.1±1 135.5)、(55 205.2±897.3)元,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者均无存在后遗症的严重并发症的发生。结论对于局部的Cierny-Mader Ⅳ型的胫骨骨髓炎患者,若手术彻底清楚感染病灶,使用抗生素骨水泥填充死腔并非必要。
简介:摘要 习作往往能看出一个学生语文素养的高低。如何提高作文能力,如何事半功倍,让学生轻松应对?在读中积累词语为习作做准备;巧练笔以提升习作能力;在评改中提升能力。不要小看平时这一点一滴的积累,只要坚持不懈,语文素养就会越积越丰厚,最终发生质的变化。成于自然,有目标的练笔,恰恰是让学生与作者共呼吸,感同身受。让学生应用“四读四步”的改法自改然后互改习作,让学生在批改中建构和提炼自己的语言,语文素养便逐步提升了。