简介:〔摘要〕低效课堂是指以前教学满堂灌、低效能的“学生不愿听、教师讲得累”的传统性的课堂。低效课堂费时多、效果差,知识传授与学生能力培养、理论与社会生产实践脱节问题严重,甚至违背我国中长期人才培养的战略目标,是教育界急需解决的教育教学的大问题。
简介:摘要对于初中教学来说,课堂是学生接受知识的主要渠道,课堂教学效率的高低直接关系到教学效果的优劣和学生素质的好坏。如何在有限的课堂时间里实现高效的初中数学教学,值得我们关注和探讨。本文从多方面分析了目前初中数学课堂低效现象的成因,探讨了有效教学措施。
简介:摘要在当前的高中数学教学中,仍然还存在着很多的问题,使得课堂效率十分低下,但是,很多教师都并没有找到解决这样问题的有效方法。针对这些问题,我结合具体的教学过程,提出了一些有效的针对性的策略,希望各位教师能够找到思路,改革教学。
简介:摘要:在课程改革的要求下,小学数学的教学不能再只是单纯的对学生进行基础知识的教学,教师还应该重视对学生自主学习能力、探究能力以及合作学习能力进行培养教学。学生这些能力的提升都有利于学生综合素质的提升,有利于让学生更好的掌握数学知识学习数学知识。所以在课程改革刚刚开始实施时,教师都顺应课程改革的要求实施教学,重视学生主体地位以及学习兴趣,但是在长时间后课程改革对教师教学的影响作用逐渐减小,在小学数学的课堂上也出现了教学效率较低的问题。
简介:摘要: 随着新课程改革的逐步展开,传统的教学方式已难以满足新时期培养学生的要求、难以体现“立德树人”的教育目标。在高中课堂中使用小组合作学习方式,是一种具有创意且实效的学习方式,同时也符合新课程的改革理念。然而在现实的教学实践中课堂小组合作学习却出现低效的状况,影响着学生的合作学习效率。本文将总结出合作学习中低效的状况加以分析其成因。