简介:《资本论》之谜是与/t=c+v+m与p=c+v+s的对应关系.马克思在劳动价值和利润率下降趋势的基础上分析资本主义,揭示剥削现象.按照马克思对商品价值的定义,资本有机构成应写作c/(v+m),而不是写作c/v.投资的目的是取得利润,一般均衡状态下的等成本交换没有利润,那么利润怎么出现的?马克思的价值构成式w=c+v+w给出一种答案.均衡价格的本质是应付成本,应付成本是从包含个别利润率转化为包含平均利润率.用斯蒂德曼模型的数据可证实价值转形,而不是证伪.以数学语言论证价值转形,计算方法必须正确,计量单位必须一致.不要生搬硬套长期均衡和短期均衡.不平等交换具有内生性和外生性.帝国主义的资本输出是为了超额利润,资本主义的危机在于剩余价值的实现.
简介:马克思在他的主要著作《资本论》(包括专门讨论学说史的第四卷)中,在研究和揭示资本主义社会经济运动规律的同时,也在许多章节里,分散地对教育经济理论作了大量的、丰富的论述。这些论述为我们建立马克思主义教育经济学奠定了理论基础,同时也为我们进行教育改革,发展新时期的教育事业提供了有益的启示。本文仅就几个主要的方面作些初步的探讨。一、教育的经济职能在《资本论》中,马克思曾多次谈到教育的经济职能问题,概括起来说,教育的经济职能就在于,它是劳动力生产和再生产的手段,是经济增长的杠杆。马克思认为,教育是一种'直接把劳动能力本身生产、训练、发展、维持、再生产出来的劳动',(《马克思恩格斯全集》第26卷第1册第164页)'要改变一般的人的本性,使它获