简介：生了病喝鸡汤、身子虚喝鸡汤、坐月子喝鸡汤……喝鸡汤补身体的说法由来已久。然而，现在很多人处于“营养过剩”状态，盲目以鸡汤进补，对身体并无益处。

简介：NO.1一物降一物:大象真的害怕老鼠吗?很久很久以前,古希腊人创作了一则寓言,说虽然大象是陆地上最庞大的动物,不害怕任何猛禽巨兽,但一只毫不起眼的小老鼠却能令它变得疯狂——只要老鼠'嗖'地一下钻进大象的长鼻子里,它就无可奈何,只能求饶了。故事旨在说明没有谁是绝对的弱者,也强调了掌握智慧的重要性。可到了今天,生物学家早已通过研究发现,大象只是视力较弱,任何突然闪过的小动物都会令它受到惊吓;而且,大象

简介：我总归不是太晚意识到：长大不是试卷上的分数要多漂亮，独立不是远离亲人彰显个性，而是用柔和积极的想法，解决摆在面前的每道难题。

简介：1高一开学不过半个月，我就单方面确定自己和同寝室的何庭芳合不来。比较含蓄地说。何庭芳就是“好为人师”，而我不擅长应付这类人。举个例子，我的英文课堂测试成绩不理想，她会说：“你已经在最好的高中读书了，一定要努力，不要让未来的自己讨厌现在的你。”就连一句再普通不过的“天气好热”，她都能由“心静自然凉”而引发“浮躁者无法成大事”的演说。

简介：你甘心吗？高一分科,我毅然选了文科,因为我对政治和历史很感兴趣.之后的成绩却并不理想,排名一直处于中下游,年级一共700多人,我一直400多名徘徊.

简介：摘要结合笔者的教学实践经验，认为教师的成就感就是走进学生心里，细心关注每一个生命内心体验的微妙情感，读懂他们的需求，引领他们悦纳自己和他人，协助他们解开心结，帮助他们达成心愿，简而言之就是赢得学生心灵。基于此，本文从教师每日两问以及每日一省等方面对心灵赢得心灵进行了论述分析。

简介：住口!这碗“鸡汤”有毒!当谣言化身剧毒“鸡汤”招摇撞骗,谁能破除“中毒”危机？千钧一发之际,我们召集各路科学专家、生活达人前来助阵,他们组成破坏专家团,一起开启关于美食、医疗、日用、出行四大篇章的破毒行动!

简介：

简介：曾经，我对远方，对未及之处，像儿童一样充满好奇，抵达的欲望成为生活之动力。及至中年，便知即使穷尽一生，也无法抵达那些远方，颇为伤感。后来，又侥幸。

简介：人往往是这样,拥有的时候不知道珍惜,等到失去了才懂得它的可贵。那次和心灵对话,我深深地感悟到这一点。她曾经悄悄地推开我心灵的大门,但她又悄悄地走出了我的世界,没有一点儿声音。那天下午,我坐在窗边,看着手中的春游照片,突然想起了她。这时,我听到心灵深处传来的声音：你还记得她吗？

简介：眼睛--心灵的窗户.有一双明亮的眼睛我们可以看到清晨的第一束阳光,可以看到雨后的彩虹,可以看到日落的晚霞.所以,我们要预防近视,养成良好的用眼习惯.

简介：在众多的学生里面，娜娜并不起眼，谁也不会注意到这个刚刚转校来的黄毛小丫头，即使她经常会讨好似的跟在同学们的身后，可是仍然没有谁搭理她。“交朋友得慢慢来，给别人一个熟悉你的时间!”奶奶安慰失落的娜娜。

简介：一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能发现身上的污点。其实，窗子或镜子并不重要，重要的是人的心。人的心广大，天地就大了；人的心明亮，世界就明亮了。

简介：开头简妙写法——扣题提示写什么：又是一年春来到，让茶香走进心灵。中间简妙写法——承头顺写详重点：还是单层的玻璃杯，还是捧至手掌欲灼的沸水，还是在杯口曼妙升腾的袅袅水雾。

简介：摘要作文是生命的表达与交流，教师要为学生自主写作提供有力的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。在教学中，尤其要珍视学生的独特感受、体验，对人无限关怀。指导时做到“目中有人”，评价时要“笔下留人”，不要人为地束缚学生个性，从而把作文捆绑起来，束缚学生的写作。

简介：读丰一畛的短篇小说《后遗症》，首先注意到的，是小说中人物那种紧张不安的情绪。这篇小说的主线，主要写许东陌和褚楚两个青年的一次失败的约会。许东陌刚刚博士毕业，即将工作，在这样一个时间节点上，他到异地见他的女朋友褚楚。对于这次约会，他们都心怀期待，又始终被一种紧张的情绪所裹挟。就连约会的甜蜜感，也时常被这种紧张不安的情绪所打断，所削弱。

简介：摘要“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教学理念，凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学。语文教学的“少慢差费”是课堂最大的浪费，课堂上的这种浪费就是低效、甚至是无效的教学。课堂教学是提高语文教学质量的主战场，这个战场的胜负决定了语文教学的成败。因此，语文教学要走出低效、无效教学的困境，就必须提高语文课堂教学的效率。本文从“主体空间”“开放空间”“诗意空间”的营造来谈谈对中职语文有效教学的重要作用。

简介：

简介：进入高三，学习任务明显更繁重了，各种考试也成了家常便饭。由于下午第一节课学生常常精神萎靡、状态不佳，我会要求他们课前多站两分钟来提神。然而这一天，令我意外的是，素来懂事乖巧的小林竟然不听我的指令，直接坐下了，课堂氛隔顿时十分尴尬。

简介：摘要作为中学英语教师，我们都希望学生喜欢我们的课，因为这直接影响着英语教学的成效。不少老师尽管很认真地备课，尽量使课堂生动有趣，但教学效果总不理想。这是为什么呢?我个人认为影响英语教学质量的重要因素之一是师生情感。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果能正确把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，也能激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学质量。所以在英语教学中，不仅要关注学生的学习成效，而且要关注学生在学习过程中所表现出的情感态度。