简介：

简介：摘要：在学习过程中学生要学会质疑。只有学生勇敢的提出自己对知识的疑问，并且能够解决疑问，才能够对知识内涵有深刻的解读，才能够掌握知识。但是小学这个阶段的学生还未具备较强的治愈能力。基于此，教师在教学过程中应将教学重点由知识的传授转迁移至培养学生质疑能力，方便让学生通过质疑解决问题，理解和掌握知识。

简介：摘要：随着新课程教学改革的不断深入，传统的物理实验教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，一种合作探究的教学模式逐渐进入高中物理老师和学生们的视野。本文即是在阐述合作探究教学内涵的基础上，对于合作探究的教学优势以及在物理实验教学中的开展策略进行阐述，以供大家参考。

简介：摘要目的比较超声引导下持续收肌管阻滞和股神经阻滞用于全膝关节置换术后镇痛的效果。方法回顾性纳入2018年1月至2020年12月洛阳正骨医院收治的行单侧膝关节置换患者120例。根据镇痛方式分为两组。收肌管组64例术后行持续收肌管阻滞镇痛，股神经组56例术后行股神经阻滞镇痛。比较两组术后不同时间点静息状态及运动状态的视觉模拟量表(VAS)评分、股四头肌肌力、膝关节活动度，统计术后镇痛不良反应发生情况。结果术后12 h，两组静息状态、运动状态VAS评分高于术后3 h(P<0.05)。术后24、28 h，两组静息状态、运动状态VAS评分呈下降趋势。术后1、3、7 d，两组股四头肌肌力、膝关节活动度逐渐升高，且收肌管组股四头肌肌力、膝关节活动度高于同时间点的股神经组(t＝5.92、6.410、7.843、5.502、6.829、9.967，P<0.05)。两组不良反应发生率比较，χ2＝0.011，P＝0.916。结论超声引导下持续收肌管阻滞和股神经阻滞术后镇痛效果和安全性相当，但采用收肌管阻滞的患者术后股四头肌肌力和膝关节活动度恢复较快，有利于术后早期康复训练。

简介：摘要：以提高小学英语教学水平为前提，针对特殊教育需要学生的英语融合教育展开分析。分别介绍特殊教育需要学生英语融合教学现状和影响因素，从宏观与微观两个层面，提出针对特殊教育需要学生的融合教育建议，使融合教育能够在小学英语课堂教学中得到全面渗透，从而促进特殊教育需要学生的综合发展。