简介：25岁的小钟为了买彩票，两年来他省吃俭用，甚至每天仅吃一顿午饭，而且越买越多，一出手就几千元。这不，因上班时间买彩票，被单位辞退了。失业后的他，不敢告诉家里，却还向同学和朋友借钱买采票……究竟是什么原因让他对采票如此沉迷且越陷越深呢？

简介：回家之前，我去买了一些水果。我买了一根香蕉、两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可，今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它儿乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈。令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：

简介：我家住的那栋小楼，虽然是住户不少，可各家各户是“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，我总觉得大家之间缺少了一个“情”字。

简介：

简介：第一次看刘晶跳舞，是1988年在羊城国际舞蹈节上。是一个根据老舍先生的小说《月牙儿》改编的三人舞。广州军区战士歌舞团那个扮演“月牙儿”的女演员刘晶以出众的外形和精湛的功夫，留在了我的记忆中。后来，经常在一些全国的专业比赛和电视晚会中看到她愈来愈精彩的表演，还知道她主演了《项羽》、《虎门魂》等大型舞剧。而她，也在全军汇演中获表演一等奖，解放军文艺大奖、全国“桃李怀”舞蹈比赛古典舞青年组第一名，全国舞剧调演优秀表演奖、“白玉兰”艺术表演奖、“梅花”奖、“文华”表演奖等一连串奖项中，成长为国家一级演员。

简介：评剧塑造了一个非同于一般的匈奴英雄左贤王,在他的身上有着游牧狩猎民族粗犷豪放,易于发怒,带着野性的一面,又有通情达理,善解人意的一面,因此他的爱,他的恼,他的怒与众不同,带着鲜明的个性.羡慕中原文化,爱诗词,喜文墨,使他易于亲近接受中原文化,因此这一个左贤王更易于走进蔡文姬.初相遇,他听懂了蔡文姬琴声中的悲愤,看到了文姬胸中的敌意,同时,一个通晓音律的胡人引起文姬的注意.

简介：<正>黑格尔在《精神现象学》中指出:各个事物的特质对立统一构成事物自身的简单存在,而诸多特质共存一体,则形成每个事物丰富多彩的内容。邓家林在《浅议黑格尔的“这一个”》(《河北大学学报》八一年第三期)一文中认为,正是从这个原理出发,黑格尔要求理想的性格,必须是一个有多方面内容的、丰富的、有血有肉的人物。理想性格是人物多方面的特质融合成的整体,人物性格的丰富性是单一和杂多的统一。黑格尔说:“人不只是有一个神来形成他的情致;人的心胸是广大的,一个真正的人就同时具有许多神,许多神各代表一种力量,而人却把这些力量全包罗在他的心里”。他说的“神”,就是理

简介：《岭南逸史》中的女性形象标新立异,一直被认为是《岭南逸史》艺术成就最突出的表现之一,其中的梅映雪形象塑造最见作者笔力。在她身上集聚了貌美痴情的儿女情怀、冲锋陷阵的将军才干、惩恶救善的侠士风范和俏皮可爱的童真童趣。这一形象对后世小说的女性形象塑造起着深远的影响。

简介：“观察人物特点，写出人物个性”是初中生写人记叙文的基本要求。具体方法有：一、选准特征运用白描法。《一面》中抓住鲁迅的“瘦”、头发、胡须等特征，简单几笔就勾勒出鲁迅的外貌特征。我们来欣赏一下江苏如东中学陆劬昕同学的佳作《田老师》的开篇：“纯色没有图案的短袖，肩线落在肩膀下，边角被洗得微微泛白，一看就知道有些年月的牛仔裤角略微拖在地上，一副老旧的圆框眼镜吃力地压在鼻梁处，稀疏的头发上星星点点点缀着一些粉笔灰，这入了人堆里绝对认不出来的普通模样，是初次见面时田老师给我的印象。”

简介：能,意指能力.一般而言,能力可以理解为显性的能力和隐性的尚待开发的潜能.心理学研究表明,能力是掌握和运用知识技能所需要的个性心理特征,是指顺利完成某一活动所必需的主观条件.它总是和完成某项任务以及活动效果联系在一起的.离开了具体活动,既不能表现人的能力,也不能发展人的能力.能力是一种假定的结构,构成这个结构的方面主要是一些“因素”,如阅读能力,其因素包括认读、理解、记忆、想象、速度等.实际上,当我们使用“能力”这个概念的时候,不是泛化的,而是特指的.就小学语文教学而言,主要聚焦学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力的培养.

简介：<正>青年诗人尤克利的写作让我对这个世界心怀感动。2004年秋天的一个下午,我头脑昏沉地埋头在稿件堆里,为刊物挑选一审诗稿。许是因为工作久了,头疼、迷糊,工作迟滞,总想停下来,甚至在内心里对工作和生活有了无限的烦乱。这时,这样一些句子出现在我的眼前:"总有一天我们还要/脱下尘世这双笨拙的鞋子/摆脱掉总也摆脱不掉的/平凡

简介：【教学创意】苏教版《现代散文选读》把刘鸿伏的《父亲》编入“活生生的‘这一个’”板块，颇具匠心。遗憾的是，不少师生将“父亲”解读为地地道道的农民。“父亲”根本就不是活生生的“这一个”，而是“这一类”——中国式农民的样本。

简介：有一种比喻，在一般作品中极为罕见，但在荷马史诗中却大量存在，屡见不鲜。据统计，《伊利亚特》有二百余例，《奥德赛》中也有四五十例之多。因为由荷马原创并在荷马史诗中运用多多，故有人称之为“荷马式比喻”。还有论者根据这种比喻的特点，称之为“象喻”。

简介：教学需要充分考虑学生实际,深入挖掘教材文本,做到为学而设.本文基于国标本苏教版教材,结合小学阅读教学实践经验,论述了学生“怎样学”和“学什么”两部分内容,以期帮助众语文教育从业者提高认识,准确把握教学内容,让学生有所提高.

简介：“课文无非是个例子”。究竟“例”什么，怎么“例”，还要从文章的特点和学生的学情出发，批文得意，缘意学文，做到既领会文章的人文内涵，又着眼于语言形式，学习表达。

简介：<正>长篇小说《高老头》(1834),是巴尔扎克(1799—1850)思想和艺术成熟阶段的上乘之作,是他卷帙浩繁的《人间喜剧》的“序幕”,在巴尔扎克卓越的创作成就中占有特殊的位置,是他最主要的代表作之一。正是这个“超群的小说家”,在善于塑造典型的同时,又成功地刻划了具有

简介：新闻人物写作,"千人一面,千部一腔"是一种通病.公式化、概念化、脸谱化,是会败坏受众的脾胃的.恩格斯在论及文艺作品的"塑造典型环境中的典型人物"时说:"每个人都是典型,但同时又是一定的单个人,正如老黑格尔所说的,是一个‘这个'."这个论断,给我们开出了写好新闻人物的"药方".

简介：

简介：摘要：文言文教学也应该要实现“这一个”教学价值。因为每篇文章的章法不一样，每篇文章的言语形式不一样。王荣生先生的关于散文教学的许多理论，能够启发我们对文言文教学的思考和探索。

简介：摘要：《高山下的花环》小说主要写云南边防部队某部三营九连指导员赵蒙生在战前、战中、战后的生活，小说成就之一是对于矛盾冲突的揭示与解决，小说中记述矛盾冲突的地方很多，其中尤其以吴爽以权谋私与雷军长铁面无私，赵蒙生搞“曲线调动”与九连战士奋勇争先，高级干部生活奢靡与人民群众生活艰难这三个方面的矛盾关系最为突出。