简介:【摘要】患者,王某,男,50岁,烧炉工,因心脏瓣膜病,严重心力衰竭而于今年2月20日入我科(延边大学附属医院心力衰竭中心)治疗。患者入院时病情严重,加上经济困难,文化程度低,治疗依从性很差,经我科全体医护人员的耐心精心治疗10天,于3月2日病情明显好转而出院。但患者不注意休息及饮食,3月8日病情复发而再度入院。入院2周后在安君科主任(心血管外科教授)的主持下,病情分析讨论,决定尽早行二尖瓣置换术。因疫情及病情变化等原因,手术日期定为3月27日,但是手术前一天晚上开始突然发高烧,不得不延期手术,经治疗体温正常后,4月2日行开胸手术,但当天床旁术前经食道心脏彩超所示合并严重感染性心内膜炎,不仅侵犯二尖瓣还有主动脉瓣,加大手术难度。雪上加霜,术后心肌收缩无力,出现低心排综合征,急需安装体外膜肺氧合(ECMO),术后因电梯同时容不下患者和机器,转运重症监护病房(ICU)极其困难。最后患者经多科室积极配合治疗,于4月21日安全出院。整个治疗过程,彰显了医患之间的真实的情感。 【关键词】医生;患者;情感
简介:【内容摘要】 本文从当前情感目标实施中的问题入手,对情感目标的生情点(文本)、情感目标的发情点(情境)、情感目标的激情点(教师)及情感目标的动情点(学生)四个方面作了积极地探索,以实现语文教学中的情感目标的有效实施,全面提高学生的语文素养。
简介:摘要:本文希望以情感教育为指导理论构建一套行之有效的教学方法,达到缓解厌学情绪、增加乐学体验的教学目的。本文将情感分为“价值增加型情感”、“价值减少型情感”,并提出了针对“客观型厌学”、“主观型厌学”、“主客观型厌学”三种不同厌学症状的对策。
简介:摘要本文主要是围绕的是幼儿情感教育这一目的而进行的初步探讨,本文首先阐述了当今社会幼儿教育越来越受到社会的重视,而幼儿情感是一个不容忽视的大问题,首先说明了幼儿情感教育中存在的问题,不重视幼儿园和幼儿园小学化等问题。再次我们要找到解决的办法,转变传统的教育观念,注重幼儿的情感发展,老师和家长要采用适合孩子所接受的教育方法,学会利用生活中各种机会来渗透发展幼儿的情感,最后建立良好的师幼关系和亲情,从而让儿童更好的发展。
简介:美国著名教育学家吉诺特博士在关于教师的作用和力量的论述中有这样一段话:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功与失败,‘我’是决定性的因素,我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情景的主因。 身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介……”读到这,我心里一亮,原来这就是情感教育的力量。我们面临的现实是许多学生自制力差,对学习缺乏足够的兴趣和信心,心理素质较为弱化,情绪极易波动 ,逆反心理、闭锁心理均大于其它成长时期。教师要与这一时期的学生处好关系,让学生愉快的接受你的教育,愉快的学习,是一件相当难的事情。我根据自身及自身的教育经历谈一些自己的感受:
简介:摘要:音乐是表达情感的一种方式,而音乐课堂则是学生学习用音乐表达自身情感的场所。教师在音乐教学中以情感作为媒介,带领学生领会音乐的魅力之处,可以使学生在不同的音乐表达中,感受和深入了解音乐,产生独特的情感体验,以此来提升小学音乐课堂效率,达到事半功倍的效果。学生成长的环境有所差异,对于情感的体验能力也存在很大的差异性。为使学生都能够深入到音乐的世界当中,本文从创设情境、设立主题体验活动、运用肢体语言等三方面入手进行探析。