简介：本文对楚简《老子》“大成若诎”加以考释讨论，认为是古本《老子》重要文句，老子对礼坏乐崩进行了深刻反思，将古乐传统提升到新的境界。文中考辨了老子不非毁礼乐。

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简介：若若是一只小蜗牛。一场龙卷风,把它从一壁山岩上扒下来,扬到高空中去了。多么可怕的灾难!它迷迷糊糊地在云里雨里风里飘摇了许久,才跌落下来。不幸的是,它被摔脱了壳。

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简介：因为爷爷显赫的地位,幼儿园里的小朋友若若总是显得那么与众不同。直到有一天,周围的成年人才意识到,那些人为贴在孩子身上的标签是多么荒谬。孩子就是孩子,名女孩儿若若和其他小朋友一样,并不需要去承载成年人世界的情感负担……

简介：一代有一代之文学,唐诗、宋词、元曲,各领风骚。元曲又与诗词不同,它既是诗歌,又是戏曲,一身而二任,承担了双重任务,也取得了双倍的荣誉。元曲包括两种体制,一为小令,一为套数。小令是唐宋词的旧制,套数则为新的发展。套数用同一宫调的不同曲牌组合成套,称做曲牌联套体。单用一套抒情述怀的为散套,连用四个不同宫调的套曲,加上科白,来表演故事的为杂剧,杂剧为元曲的最高形式。元杂剧的演出,全剧只有一个角色——正未或正旦在剧中唱曲,全本四套都由这一角色独唱到底,其他角色只有说白,相互问答而

简介：钱学森大成智慧学思想有一个逐步发展的过程，很难说是在某一具体时间产生的。钱学森的“大成智慧学”这个概念是在1992年11月13日与王寿云、于景元、戴汝为、汪成为、钱学敏、涂元季等六个人谈话中第一次提出的。钱学森“大成智慧教育”这个概念的正式提出，是钱学森于1993年10月7日给钱学敏的一封信，谈到要培养18岁的硕士，即“大成智慧教育的硕士”。

简介：未被秋风粉碎的蝉蜕在枝头摇摇欲坠。小若抬头看着,思索起种种往事。玫瑰一直像亲姊姊呵护着她。玫瑰离开后她住在原处许久,房东忍了一年才开口,＂很抱歉,我知道你舍不得,而且约……现在有人要接手了。你知道……＂房东执意退还半年的房租,小若只得湿着脸默默收拾。新居简单粉刷过。只有放在地上的床垫,挂衣的白铁架,矮桌。拖入的纸箱迟迟没有拆开。

简介：2008年1月的少年作家笔会是诗词会不是引流觴曲水做诗词以会文友也不是谈论手执红牙板的妙龄女子与怀抱铜琵琶的关西大汉吟咏的孰优孰劣只把古典诗词请出典籍,走到少年作家的笔下,借他们的笔,讲述诗词的故事和那份别样的心情。

简介：这一期的封面文字是“若”。甲骨文的若字写作若，像人用双手梳理自己头发之形。梳理头发，可以使其通顺，所以若字有顺的意思，引申为顺从、顺应，在甲骨文中则用为顺利、吉利之义。

简介：江南的夜色。如梦似幻。依稀中，仿佛瞧见一人在花下独酌。风缭乱了他的心神。

简介：从莱伦斯理工学院毕业的瓦特，手持烈性炸药添加剂发明专利前往某些军工企业和炸药混制企业求职，屡屡遭碰壁。如此两年，女友见其无所作为，与之分手。事业无望，爱情受挫，瓦特对人生绝望，认为社会亏欠了自己，这个本性善良的年轻人心生恶念，决定报复那些拒绝他的企业。

简介：日子终于把我带到了成年的时候，即使只是法律上是。父母和父母的父母还有父母的同谋们还是拿我当孩子。究竟什么时候我才算长大?

简介：乡愁的距离有时故乡悄悄来临是味蕾莫名触摸故乡才有的味道你无法回到的故乡在你的身边醒来

简介：眼下的“另类作家”,大概不怎么知道在几十年前,还有着“工人作家”、“农民作家”、“战士作家”之类称呼。那个时代,工农兵是社会生活的主体,是中坚力量和依靠对象,根正苗红,令人羡慕得很。而在文艺界,我们的党和政府,也在着力培养出一支属于自己的队伍,不惜血本,使许多原本文化程度很低的工人、农民、战士脱颖而出,成为各种各样的专家。比如工人作家胡万春、费礼文,农民诗人王老

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简介：国子监“大成”一职创设于唐代，是朝廷从明经及第者中选取的聪明卓然者，让他们入国子监进修，以便减少守选年限的一批特殊官员。本文力图从唐代国子监大成的选择标准、设置背景，设置时间、以及员额变化等方面进行探讨，由于在大成性质的划定上，本文与其他学者存在分歧，因此另辟一段对此进行了细致分析。对此官职的研究，有助于进一步揭示唐代科举制度、教育政策以及官员守选制度的演变情况。

简介：公司的成长必须依赖于公司领导力的成长，一个公司的领导力如果来自一个人而不是一群人．公司的成长性是有限的，而且容易“猝死“。

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简介：前情提要:不小心拿错的电话,让傲娇的蒋齐发现女汉子童卓晚上要去见前男友。作为新时代的好房东好室友,怎么能够容忍她以这样一副不堪的面目去见前男友,怎么能够就让她一个人去见前男友(啊停住这里好像已经开始在酝酿什么阴谋)!送衣服送首饰,再换个发型换个妆容,我们豪情万丈的女汉子童卓瞬间就变身成想想心里都有点小激动的女神童卓了。好戏马上开演,且看女神童卓和傲娇美男蒋齐如何挥斥方遒。