简介：摘要在新农科背景下，结合CBI教学理念，农科院校大学英语教师要打破自身专业的局限，勇于尝试和接受先进的教学理念，努力改变传统的单一讲授语言技能的课程，让语言成为获取专业学科知识的工具，反过来促进语言的掌握，实现农科与文科的深度融合。

简介：摘要：我国是有着十四亿人口的大国，解决好吃饭问题，始终是治国理政的头等大事。习近平总书记明确指出我国粮食生产虽然连年丰收，但这是一个紧平衡，而且紧平衡将是我国粮食安全的长期态势。党中央在综合考虑国内资源环境、粮食供求格局、国际市场贸易条件等因素的基础上，明确提出必须实施以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略。要实现这一国家战略，关键在于农业人才的培育。作为专门培育此类人才的我国农林高校是实现战略的重要参与主体，被国家寄予厚望，因而大力支持农林高校新农科建设。培养农科专业学生以强农兴农为己任的家国情怀，增强其服务“三农”的使命感和责任感，应是新农科建设的重要组成部分。

简介：摘要：近年来，教育部对高等教育提出的新农科建设，要求创新型教育改变新农科人才的培养要求及培养方式，旨在利用多学科融合培养新型人才。本文将在新农科背景下，对农业高校大学生创新创业教育培训进行探讨。

简介：<正>农科教结合是各地在农村经济、科技和教育综合改革实践中创造的新鲜经验。本文试就农科教结合的几个基本概念以及在市场经济条件下农科教结合的动力机制谈几点浅见。一、农科教结合内涵的新认识目前,人们普遍认为,农科教结合中的“农”是指大农业,即包括农、林、牧、副、渔和工、商、运、建、服在内的整个农村经济。“科”是指大科技,包括常规科技的运用,适用科技成果的推广和现代高新技术的引进和开发。“教”是指大教育,包括普教、职教和成教在内的终身教育,其目的主要是提高农民的

简介：摘 要：实践育人作为思想政治教育体系的一个重要环节，是落实立德树人根本任务的重要抓手。因此，必须高度重视高校实践育人工作的开展，加强高校实践育人的理论与实践探索，进一步丰富高校思想政治教育的载体和内涵，大力提升高校人才培养质量。本文通过对新农科背景下卓越兽医人才培养实践育人模式的优化与提升，全力打造实践育人新模式。在组织体系、平台体系、文化体系和创新体系“四维体系”的建设上着力，建立起强有力的组织体系、有技术有特色的育人平台、高品质的育人品牌，推动实践育人平台化、专业化、协同化、社会化，使大学生社会实践与学校人才培养大局和“三全育人”的大思政格局实现有机融合，探索形成具有学院特色的实践育人模式[1]。

简介：1968年8月我被分配到崇明东风农场。这天清晨，我起早上厕所。厕所建在生活区后面，周围是一大片菜地。

简介：摘 要：新农科建设的背景下，园林专业应加快培养创新型和实践型人才培养，以适应新时代发展。本文通过教学改革、实践落地、借力地区发展、建立结果评价几方面探讨构建结果导向的园林专业实践教育体系建设路径，为地方发展提供强有力的人才支撑。

简介：摘要：专业课程体系建设是专业发展和优化的关键环节。在国家乡村振兴战略和大力建设新农科背景下，农学专业课程体系建设面临机遇和挑战。系统分析了农学专业课程体系面临的问题，并提出了建设意见。

简介：摘要：随着生物大数据及人工智能的迅速发展，生物信息学作为生命科学领域的重要研究手段，其重要性不言而喻。恰逢国家“新农科”建设的契机，生物信息学教学质量直接与“新农科”人才的培养密切相关。本文总结了当下生物信息学课程开设过程中存在的不足和面临的困境，并从师资组建、平台搭建、课程建设等方面提出了相应的建议，期望为生物信息学教学和人才培养提供参考。

简介：<正>牛产人奶荷兰一家公司用遗传工程技术培育一批生产人奶的牛。据称,这家公司已分离出负责制造人奶中重要蛋白质的6种基因,并把这些基因注射到牛的受精卵中,生下

简介：摘 要: 新农科建设对农林高校科研与教学的发展带来新的机遇，同时也对实验室建设和人才培养提出的新要求。本文以浙江农林大学测绘类实验室开放管理建设为例，分析了测绘类人才培养技能特征，对测绘类实验室开放管理模式的改革与实践进行了初步探索，提高了实验室的开放成效，为高校人才培养创造条件。

简介：摘要：新农业工程的发展迫切需要高素质的农业技术人才。实践教学是人才培养的一个关键步骤，迫切要求对其进行教育培训计划和教育方法的创新，实行考试方法的多元化，强化校外实习基地的建设，打造一支具有理论和实际双重能力的教师队伍。为了更好地培育出高素质的农林科技人才，加快我国的农业现代化进程，为国家的全面发展作出贡献。

简介：摘要：随着新农科建设的提出，高校实践教学的改革成为新农科建设的重要内容。新农科建设背景下，高校实践教学存在诸多问题，包括实践教学体系不完善、实践教学缺乏特色、学生参与度低、实习基地和师资队伍建设不足等。基于此，本文就对高校新农科建设实践教学中存在的问题进行深入分析，提出应从提升教学理念、完善课程体系和内容、创新实践教学模式以及优化实践教学评价等方面，推进高校新农科建设实践教学改革。

简介：摘要：随着新农科建设的提出，高校实践教学的改革成为新农科建设的重要内容。新农科建设背景下，高校实践教学存在诸多问题，包括实践教学体系不完善、实践教学缺乏特色、学生参与度低、实习基地和师资队伍建设不足等。基于此，本文就对高校新农科建设实践教学中存在的问题进行深入分析，提出应从提升教学理念、完善课程体系和内容、创新实践教学模式以及优化实践教学评价等方面，推进高校新农科建设实践教学改革。

简介：摘要：近年来，随着教育的额不断发展，“中药化学”是中药学类本科专业的核心课程之一，在人才培养过程中起重要作用。为提高本课程的教学质量和育人水平，需要通过一系列教学改革措施，打造具有高阶性、创新性和挑战度的一流课程。本课程团队在建设一流课程过程中，紧密围绕提高“两性一度”的目标，从课堂教学、实验教学、课后自主学习等方面进行了全面改革，取得了一定成效。文章对“中药化学”课程教学改革措施进行了归纳总结，以期为其它专业课程的教学改革提供思路和参考。

简介：摘要：随着农业科技的快速发展和农村经济的转型升级，面向新农业、新农村、新农民、新生态，培养具备创新精神和创业能力的新农科人才业已成为农业高校的责任和使命。

简介：摘要：随着新农科建设的深入推进，农学专业人才培养模式的改革与创新显得尤为重要。本文首先对新农科建设的背景及其意义进行阐述，然后分析当前农学专业人才培养模式存在的问题，接着探讨在新农科建设背景下农学专业人才培养模式的创新路径，最后提出具体的改革建议。

简介：摘要：随着我国现代化的飞速发展，国内的教育改革也随之不断深入。培养拔尖创新人才是实施人才强国战略的重要内容，是增强自主创新能力、建设创新型国家的关键。中国现代农业建设和农业现代化需要一大批创新型农科专门人才，为了更好地发挥高校人才培养和服务社会的功能，农学专业院校积极开展人才培养新模式的探索与实践，培养拔尖创新人才。

简介：摘要：文章首先对课程思政的概念内容进行了概述，而后分析了新农科背景下环境类专业课程思政的教学现状，最后提出了相关的改进对策，以期为促使高校环境类专业课程思政教学质量和教学效率得到高效提升提供一些参考帮助。

简介：摘要：务农重本、本固邦宁。2021年中央一号文件明确支持未来五年“三农”领域的主攻方向是全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化。乡村振兴离不开人才的振兴，高校涉农人才作为推进乡村人才的主力军，必须坚持服务“三农”、科技兴农、创新实践的培育理念，把“新农科建设”目标作为人才队伍建设的重中之重，加快实现高校涉农专业教学体系的转型升级、人才体系全面进步，为乡村振兴战略的推进和实现贡献更大的智慧力量。文章就该问题做了分析探讨。