简介:离合词离析结构"A一个B"中的"个"跟普通量词"个"有很大区别,离合词中插入的"一个"已经失去了名量词的功能,而过渡为具有动量词功能的成分。插入"一个"的离析结构主要体现了说话人的主观视角,"一个"是一个主观标记。
简介:文章认为,现代汉语“再A也B”表达式虽然形式唯一,但由于其内部有截然不同的意义,可分为两种构式:增效构式和非增效构式。两种构式在语块A的有界无界、“再”的语义释义、“再A”与B的关系以及“再A也B”结构的凝固程度、构式义和解析角度等多个方面都不同。
简介:7月27日,山西省选派从事华文教育的8位教师正式接受了行前培训,不日将启程赴菲律宾向当地华侨推广中华文化。华文教育是面向海外华裔青少年推广中华文化的一项工程。为满足海外华文学校教师数量增长需求,国侨办开展了外派教师工作,今年全国外派教师规模预计达700人。
简介:吴格明在《理性:语文课程改革不应缺失的价值坐标一一语文课程改革的深度反思》一文中指出,语文课程改革有一些很好的思想,例如张扬人文精神,主张多元文化,倡导自主学习,重视过程、积累和识字写字,等等,但也存在一些误区,有的还很严重,其核心问题就在于缺失理性精神。
简介:句式“NPI+在NP2+V+NP3”是典型的歧义旬,但歧义并非源自结构本身,而是基于对现实世界关系的多种解读。其歧义主要表现在:(1)NP2与NP1、NP2与NP3空间关系的两可性;(2)当NP2与NP3有空间关系时,NP2语义功能的多样性;(3)当NP2与NP3没有空间关系时,NP2语义功能的歧义。文章认为,该句式可以从语义上分解出10种单义句式,不同性质的歧义可采用不同的消歧策略。
简介:
离合词离析结构“A一个B”中“一个”的属性
“再A也B”构式的类型分析——兼谈构式的基本类型
山西 山西省外派8位教师从事华文教育
6理性:语文课程改革不应缺失的价值坐标
“NP1+在NP2+V+NP3”歧义解析
云南师范大学学报对外汉语教学与研究版2012年1—6期总第54—59期