简介：摘要目的探讨提高本科生学习能力的骨髓穿刺术模拟教学改革与实践。方法选取中国医科大学附属盛京医院进行实习的112名学生，并将其分为实验组和对照组。对照组的学生接受常规的骨髓穿刺术教学培训；实验组的学生接受以提高学生实践能力为主的骨髓穿刺术教学培训。评价指标包括教学效果评价及教学满意度评价。采用SPSS 22.0软件进行卡方检验和t检验。结果实验组学生对骨髓穿刺术操作的术前准备、穿刺点选择、操作方法、注意事项、考官提问的掌握情况优于对照组（P<0.001）；学生对课程设计、课堂互动、增加学习兴趣、提高操作技能掌握程度的满意度高于对照组（P<0.001）。结论教师角色转变提高了本科生实践能力；骨髓穿刺术模拟教学增加了学生对骨髓穿刺术操作学习的热情，提高了学生的骨髓穿刺术操作技能，值得进一步推广。

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简介：摘要从护士到护士长，不只是身份的变化，更重要的是角色的转换；准确进行护士长的角色定位和顺利实现从护士到护士长的角色转变，是一名普通护士成长为合格的护士长的关键。护士长应该是医院政策的执行者、护理质量的控制者、利益关系的协调者、护理队伍的建设者以及科室文化的培育者，完成从护士到护士长的角色转变，必须从提高综合素养、增强抗压能力、改进沟通方式、加强领导艺术等方面做起。

简介：摘要新入职护士从学生走向工作岗位，面临环境的改变和自身角色的转变。新入职护士需通过加速转变过程、参加转变项目培训、多渠道提高自身专业素养等方式完成角色转变。

简介：摘要目的探讨整体护理应用于临床护士工作模式有什么转变。方法我院外科2012年5月至2012年6月住院患者180例，2010年5月至2010年6月外科住院150例做为护理组和对照组，每组随机各10例。对照组给予常规临床护理措施，护理组对患者采用了整体护理程序。观察两组患者症状改善情况，统计实际护理效果。结果护理组10例患者治愈8例，好转2例，植物人0例，对护士工作满意9例，较满意1例，不满意的0例；对照组10例患者治愈7例，好转2例，植物人1例。对护士工作满意6例，较满意2例，不满意的2例。结论整体护理应用于患者实际临床效果非常理想。

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简介：摘要实施国家基本公共卫生服务项目，促进城乡居民逐步享有均等化的基本公共卫生服务是医药体制改革的重要任务。医院的护理模式也从以护理疾病为中心逐步转向以人群整体健康为中心。与此过程中，基层护士的角色也发生了根本的转变，新的工作内容赋予护士新的角色，也对护士提出了更高的要求。

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简介：摘要从新任护士长的实践过程和积累经验入手，着重分析了影响新护士长进入角色的种种因素，以及新护士长实现角色转变的体会，以帮助新护士长顺利地实现从普通护士到护士长的角色转变和适应。

简介：摘要：提高公共卫生服务水平是是国家实施医疗体制改革的重要任务。在公共卫生服务中，护士扮演着举足轻重的角色，随着城乡居民医疗水平的不断提高，护士的护理工作也迎来了更新的挑战，面对新的工作要求，护士必须及时转变角色，找准新的定位，提高工作质量。本文便主要对公共卫生服务中护士的角色转变进行深入分析。

简介：摘要我院是“三级甲等”中医医院，为了医院的社会形象和在人民群众中的信誉，医院领导重视门诊“窗口”服务，并在各楼层设立导医护士，对导医护士进行岗前培训，礼仪服务规范化培训等。导医护士通过培训，树立了良好的形象，在提升医疗护理服务水平中起到重要作用。导医护士根据门诊患者的特点，为其主动进行帮助，从而缩短了就诊时间，同时患者按秩序就诊，得到安静、舒适、整洁的就诊环境，从而提升患者对门诊的满意度。

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简介：摘要护生经过在校两年的理论的教育，即将踏入临床进行护理实习教育，面对临床实践，护生由学校转向医院，面对的老师同学换成了护士、医生、患者，这个转变的过程都需要护生具备较强的实践技能和较好的职业素质，及良好的心理综合素质和工作能力等，为了使护生缩小理论与实践的差距，使其更好地完成实习任务和较快适应临床护理工作，归纳出以下几个影响因素及对策。

简介：摘要从自身任护士长的实践过程入手，分析了影响新护士长进入角色的因素，以及体会到的护士长应具备的领导技巧，以帮助新护士长顺利的实现从普通护士到护士长的角色转变。

简介：摘要提高公共卫生服务水平是是国家实施医疗体制改革的重要任务。在公共卫生服务中，护士扮演着举足轻重的角色，随着城乡居民医疗水平的不断提高，护士的护理工作也迎来了更新的挑战，面对新的工作要求，护士必须及时转变角色，找准新的定位，提高工作质量。本文便主要对公共卫生服务中护士的角色转变进行深入分析。

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简介：摘要目的为培养与现代社会需求相适应的高质量护理人才。方法分别对我院护理部人员、各科护士长、带教老师和2009年8月-2010年6月在我科进行临床实习的10名护生进行访谈，了解影响临床实习护生角色转变的因素，并结合我们在带教中的经验进行分析和探讨帮助护生尽快完成角色转变的对策。结果当前病人及临床护理工作对护士的要求越来越高、护生实际操作能力欠缺、沟通能力较差、医疗安全防范意识薄弱是影响临床实习护生角色转变的因素。结论临床实习是护理教育的最后环节，是学校教育的延伸，根据影响护生临床实习中角色转变的各种因素，提出在临床带教中应用鼓励启发式方法，培养护生的自信心；加强应对能力及沟通能力的培养；转变护理观念，理论联系实际及带教老师以身作则，做护生的楷模潜移默化地影响护生等对策，可促进护生在临床实习中角色转变。