简介：摘要本文浅析神经内科教学中的创造性思维的培养，结合当下神经内科教学，从实习前准备阶段、分析定义提升集中思维、研究发病原因和机制提升发散思维、绘画示意图培养形象思维、构建评价机制鼓励学生这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强创造性思维在神经内科教学中的应用。

简介：摘要本文结合案例对现有技术中的另一份对比文件是否给出技术启示进行分析认定，并结合理论阐述何时有动机将区别技术特征应用于最接近的现有技术中，从而解决发明实际解决的技术问题，且在上述分析认定过程中应当站位本领域技术人员进行客观、正确的判断。

简介：摘要在实质审查过程中，参数特征是否使产品权利要求具备新颖性和创造性往往会成为案件的争议焦点，这也是审查员面临的难点问题之一。本文的目的在于通过具体案例来探讨无效复审阶段判断参数特征是否使产品权利要求具备新颖性和创造性时的考虑因素，并对包含参数特征的产品权利要求的实质审查和撰写方面提出一些建议。

简介：摘要在实质审查过程中，参数特征是否使产品权利要求具备新颖性和创造性往往会成为案件的争议焦点，这也是审查员面临的难点问题之一。本文的目的在于通过具体案例来探讨无效复审阶段判断参数特征是否使产品权利要求具备新颖性和创造性时的考虑因素，并对包含参数特征的产品权利要求的实质审查和撰写方面提出一些建议。

简介：摘要在实质审查过程中，参数特征是否使产品权利要求具备新颖性和创造性往往会成为案件的争议焦点，这也是审查员面临的难点问题之一。本文的目的在于通过具体案例来探讨无效复审阶段判断参数特征是否使产品权利要求具备新颖性和创造性时的考虑因素，并对包含参数特征的产品权利要求的实质审查和撰写方面提出一些建议。

简介：

简介：摘要：目的：神经外科吞咽障碍患者护理训练有效性研究。方法：本文选取 2018年 5月至 2019年 4月一年间 XX医院所接收的 100例神经外科吞咽障碍患者，分组分别进行常规训练和康复训练，包括食前训练、饮食训练以及心理训练等，统计患者病情恢复情况，并进行出院随访。结果：经过康复训练的患者病情大大改善，且出院随访中发现，经过康复训练的患者后期病情较为稳定，生活质量大大提高。结论：护理训练有助于神经外科吞咽障碍患者病情恢复。

简介：摘要目的神经外科吞咽障碍患者护理训练有效性研究。方法本文选取2018年5月至2019年4月一年间XX医院所接收的100例神经外科吞咽障碍患者，分组分别进行常规训练和康复训练，包括食前训练、饮食训练以及心理训练等，统计患者病情恢复情况，并进行出院随访。结果经过康复训练的患者病情大大改善，且出院随访中发现，经过康复训练的患者后期病情较为稳定，生活质量大大提高。结论护理训练有助于神经外科吞咽障碍患者病情恢复。

简介：摘要目的观察功能性训练对产后下背痛患者疼痛、日常生活能力及腹横肌和多裂肌的影响。方法32例产后下背痛患者随机分为实验组和对照组。对照组采用常规康复治疗，实验组增加1次/日的功能性训练,3日/周，共计4周。采用视觉模拟量表法（VAS）、简体中文版Oswestry失能问卷(SCODI)评分及腹横肌、多裂肌表面肌电图检测并行统计学分析。结果治疗前两组患者VAS和SCODI差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗4周后两组患者VAS和SCODI较治疗前改善,且实验组改善优于对照组，差异显著（P＜0.05）。治疗后实验组多裂肌及腹横肌AEMG较治疗前改善且较对照组提高，差异显著（P＜0.05）。对照组多裂肌及腹横肌AEMG与治疗前相比无显著改善（P＞0.05）。实验组多裂肌及腹横肌MF值较治疗前提高，且高于对照组，差异显著（P＜0.05）。对照组多裂肌MF较治疗前提高，差异显著（P<0.05）。对照组腹横肌MF与治疗前相比无显著改善（P＞0.05）。结论功能性训练可以通过改善产后下背痛患者的多裂肌及腹横肌活动水平，提高其抗疲劳程度，从而提高脊柱稳定性，改善其疼痛症状和日常生活能力。

简介：摘要：目的： 研究针刺联合康复训练在小儿脑性瘫痪中的临床效果。方法：本次研究将对我院 2016 年 9 月 ~2018 年 9 月的 68 例小儿脑性瘫痪患儿展开分析，按治疗方法将其随机分为对照组及观察组，对两组患儿治疗效果展开比较。结果：采取针刺联合康复训练的观察组患儿治疗效果显著优于对照组，数据比较差异显著，具有统计学意义。结论：在小儿脑性瘫痪患儿中采取针刺联合康复训练可有效改善患儿的肌张力，提高临床治疗效果。

简介：摘要盆底功能障碍性疾病是多个复杂原因引起的盆底肌肉支持组织薄弱问题，患者盆腔脏器移位，进而连锁研发相邻盆腔器官位置变化以及功能异常等一系列问题，盆底功能障碍性疾病以尿失禁、粪失禁、盆腔脏器脱垂以及性功能障碍等疾病为主。盆底障碍性疾病以妊娠分娩女性为好发人群，产后持续开展盆底肌训练对产妇盆底功能恢复、预防盆底功能障碍性疾病较为有利。但产后功能训练依从性是影响产妇盆底肌功能恢复的重要因素，不少产妇受自身认知水平的限制，对盆底肌功能训练的依从性较差，对疾病治疗效果造成较大影响。本文就产后妇女盆底肌训练依从性的研究进展作一综述，希望为临床提供一定指导。

简介：摘要：盆底功能障碍性疾病是多个复杂原因引起的盆底肌肉支持组织薄弱问题，患者盆腔脏器移位，进而连锁研发相邻盆腔器官位置变化以及功能异常等一系列问题，盆底功能障碍性疾病以尿失禁、粪失禁、盆腔脏器脱垂以及性功能障碍等疾病为主。盆底障碍性疾病以妊娠分娩女性为好发人群，产后持续开展盆底肌训练对产妇盆底功能恢复、预防盆底功能障碍性疾病较为有利。但产后功能训练依从性是影响产妇盆底肌功能恢复的重要因素，不少产妇受自身认知水平的限制，对盆底肌功能训练的依从性较差，对疾病治疗效果造成较大影响。本文就产后妇女盆底肌训练依从性的研究进展作一综述，希望为临床提供一定指导。

简介：【摘要】目的：分析语音训练治疗儿童功能性构音障碍的疗效。方法：选择 2017年 9月到 2019年 3月在本院收治的 66例儿童功能性构音障碍，所有患儿进行随机分组，对照组患儿 33例运用常规治疗，观察组患者 33例在对照组基础上运用语音训练治疗，两组治疗后对比。结果：两组对比，观察组治疗有效率好于对照组，（ P＜ 0.05）。结论：对功能性构音障碍患儿运用语音训练治疗，其疗效显著，明显改善发音清晰情况，可在临床中广泛应用。

简介：【摘要】目的： 探讨评判性思维在急性胰腺炎患者护理中的应用。 方法： 将本院 2018 年 1 月至 2018 年 12 月收治的 70 例急性胰腺炎患者作为样本对象，采用数字盲选法，划分为观察组和对照组，各 35 例，对照组采用常规护理，观察组给予评判性思维护理，对比两组临床效果、急性胰腺炎并发症。 结果： 观察组患者临床总有效率高于对照组；观察组患者并发症发生率低于对照组。两组对比差异明显（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在急性胰腺炎患者护理中应用评判性思维，能够达到良好的临床护理效果，减少并发症。

简介：摘要目的探讨评判性思维优化急性心肌梗死护理流程的临床效果。方法我院于2016年5月在心内科实施评判性思维护理培训，分别选取培训前、后1年内CCU收治的20例急性心肌梗死患者作为观察组、参考组，比较两组患者干预效果以及护士核心能力量表（CIRN）评分。结果两组患者抢救成功率比较无统计学意义（P﹥0.05）；观察组护理满意评分、治疗依从性评分、并发症发生率及平均住院时间各项观察指标均优于参考组（P﹤0.05）；观察组护士CIRN评分明显高于参考组（P﹤0.05）。结论在急性心肌梗死护理流程中采用评判性思维模式干预，能够提高护理人员护理质量，降低护理风险，改善护患关系。

简介：摘要：功能性体能训练诞生于运动康复领域，并已经被广泛应用运动健康中。文章主要结合笔者的经验，对功能性体能训练的内容进行分析、总结。然后根据运动健康的类型，探究功能性体能训练的具体应用方式。基于此，可以为相关人员提供参考，强化体育训练的科学性，避免对身体产生不良影响。

简介：摘要目的对于小儿脑性瘫痪患儿开展针刺加口腔功能训练的具体方法以及对患儿语言障碍所起到的效果施行分析与总结。方法将我们医院在过去一年之内所接诊的小儿脑性瘫痪患儿资料100例施行分析，所选100例小儿脑性瘫痪患儿采取数字法加以分组，给予对照组小儿脑性瘫痪患儿针刺方式进行治疗，研究组小儿脑性瘫痪患儿在对照组基础之上加用口腔功能训练，对比两组小儿脑性瘫痪患儿的治疗效果。结果两组小儿脑性瘫痪患儿治疗之后的临床总体有效率对比差异明显。结论临床中针对小儿脑性瘫痪患儿，为其提供针刺加口腔功能训练效果理想，应该给予大力的推广与应用。

简介：摘要目的研究在训练性膝关节损伤医治过程中针灸推拿的诊疗成效。方法随机抽选于2015年3月-2017年4月在我院就诊的180位训练性膝关节损伤病患充当实验样本，将病人依据在院治疗时间分配成3组，平均1组60位病患，对3组病患采取不同的诊疗方法进行医治，第一组针灸医治，选取了针灸方法中的平补平泻法；第二组推拿医治，采用了穴位按摩加推拿；第三组针灸推拿医治，即针灸法配合推拿法双管齐下，观测3组病患的疗效并对比。结果针对3组病患群体施以差异化医治方式，其总有效率都与100%相差无几，但就治愈率而言，针灸推拿组高至81.7%，远远胜于针灸组和推拿组，各组之间比较差异明显（P<0.05），具备统计学意义。结论针对训练性膝关节损伤的治疗，针灸推拿双管齐下的医治方式治愈效果明显，具备高使用价值，应在临床治疗中广泛使用。

简介：[摘要 ] 目的：探究护生临床实习适应不良与批判性思维能力之间的相关性，为护理管理者及教育者改善临床实习适应不良情况和提高批判性思维能力提供一定的理论依据。 方法：采取方便抽样法抽取上海市某三甲医院 2018-2019年实习护生 90名，采用一般资料问卷、批判性思维能力测量中文版 (CTDI-CV)和护理学生临床实习适应不良量表进行调查。 结果：实习后，男学员卷 2问卷的值显著低于女学员（ 210.13±54.88 vs 247.69±49.16,p=0.01）。实习后，对护理学喜爱、一般以及不喜爱的学员在卷 1问卷上的值出现了显著的差异性（ 100.56±26.18 vs.94.46±17.40 vs 79.87±29.95 ,p=0.007）。结合老师的教学模式比较中，按照是否老师在课堂上进行病例分享，参与分享的老师和不参与分享的老师，其接受教育的学员在实习后卷 1问卷上的值出现有统计学差异的趋势（ 99.11±21.76 vs84.73±23.29,p=0.054）。 结论：学员的性别差异和老师的教学模式和教学态度可以引起护生在实习阶段发生不同程度的临床实习适应不良，并由此影响到对学员批判性思维培养的效率。因此带教老师在整个带教的过程中，需要进行着重关注

简介：