简介：从社会语言学看,不同的小说人物由于思想、性格等差异,常常使用着不同特色的通体（style）。《红楼梦》有时采用语体转换的方法来描写人物的情感,思想,出神入化,耐人寻味。试举例如下：（1）且说贾琏自回家见过众人,回至房中,正值凤姐事繁,无片刻闲空,见贾琏远路归来,少不得拔冗接待。因房内别无外人,便笑道：“国舅老爷大喜!国舅老爷一路风尘辛苦!小的听见昨日的头起报马来说,今日大驾归府,略预备了一杯水酒掸尘,不知可赐光谬领否？”（《红楼梦》,第十六回）凤姐在小说中从第一次出场开始,话语就带有鲜明的恣肆、谐谑、机变的色彩,即使在贾母的面前也不例外。这段话却一反常态,带有浓厚的恭谨、谦卑意味。

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简介：我们进行英语句式结构转换可达到语义释义的目的。在英语教学中,经常让学生进行各类句式转换,可以达到扩大词汇,熟悉句型,灵活掌握,准确应用的目的。现在我们练习一下句义相同,句法各异的有关句子。

简介：心理空间理论以心理空间关系为手段,依赖空间构造语词,创设各种情景语境,从而使主观世界与客观世界、可能世界与现实世界中多对一、一对多、多对多的语义对应关系,具体定为一对一的对应关系,从而为会话、交流的顺利进行提供了有力保证,因此,我们应把心理空间理论与情景语境理论结合起来进行分析研究.

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简介：<正>马克思指出:“宗教、家庭、国家、法、道德、科学、艺术等等,都不过是生产的一些特殊的形态,并且受着生产的普遍规律的支配。”人的实践是多种多样的,但总的可分为精神生产和物质生产两大类。生产可以说是一般人的实践,艺术也是一种生产。在艺术生产中,生产、流通、消费三方面组成一个循环系统,艺术产品一旦采取商品形式进入流通领域,那它就必然具有商品所具有的共同特征,具有价值、交换价值和使用价值。艺术价值转换成

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简介：《俄语情景对话》依据现代外语教学法的交际原則与情景原則,在参阅国外大量资料的基础上,重新设计、编写而成。为贯彻交际原則与情景原则,该书设计了近二十名主要出场人物,以利读者根据人物的身份、彼此间的关系来识别和理解各个言语交际情景的性质和对话的特点。该书选择了日常生活中最常见的十三个交际项目,列为十三章(结识,会见,旅馆,电话,市内交

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简介：要把主动语态转换成被动语态,通常是把及物动词写成“be+过去分词”形式,并把宾语变成主语,动作的执行者常省略。其中关键是动词形式的变化。然而,在有些句子中,谓语动词不作上述结构上的变化,也可以进行主动和被动的转换,这是特殊的语态转换形式,大体有以下几种情况。一、及物的谓语动词转换成带有介词短语的复合谓语。

简介：汉语有丰富的构词方法和构词模式。复合法(有些语言学家称为合成法)，指的是两个实词素按照一定的句法关系组合在一起构成新词，是常见的构词方法。复合法有六种模式，其中联合式(有些语言学家称为并列式)构词数量不少，且转换为俄语时有些特定的规律，值得在翻译过程中予以重视。

简介：本研究通过对比分析强调了重音在翻译中的转换功能，尤其是当音位规则可能对翻译产生影响时。卡特福德提出的翻译转换原始模型只考虑了音段语言元素，而忽略了作为超音段语言元素的重音。这意味着必须对卡特福德的翻译转换分类加以发展，以提高其适用性，特别是当源语文本中的音位元素可能对目标文本中的语法和词汇项目产生影响时。本研究认为应该通过加入重音元素对卡特福德原始翻译转换模型加以修订。本研究进一步强调了重音的各个维度及其在1：3语性文本和戏剧的翻译中所起的作用。

简介：摘要小学是积累语文基础的重要阶段。对于语文这门开拓性强的课程来说，教师要根据小学生的年龄特点、结合教材，创设教学情境，增加语文学习的趣味性，才能促使学生积极主动的进入语文学习中，从而有效提高语文的教学效率。“情境教学”的“情境”，是人为创设的教育情境、人际情境、活动情境、校园情境，渗透着教育者的意图。在进行情景创设时，需要加强语文教育同现实生活的联系，进行情景的再现；重视语言艺术，对音乐元素加以运用，进行情景的创设；对现代化的多媒体教学技术加以运用，进行合理教学。

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简介：转换职能加强服务深化高校财务改革刘宝华党的十四大后，我国经济理论由从前的有计划商品经济发展到社会主义市场经济，这无疑是经济体制改革的需要，但更重要的是社会生产力发展的客观需要，我们知道，生产力是社会发展的根本动力，它的发展必然带来生产关系的变革，从而...

简介：人才市场上求职者蜂拥而至，就业形势日趋紧张。尽管人才市场之门大开．求职者也使尽浑身解数．但仍有不少求职者很难找到适合自己的丁作。面对不容乐观的人才市场，我们提醒准备求职的朋友——