简介：MOOC的蓬勃发展引起了教育者对其质量的关注。因此建立统一的质量评价标准是指导其发展的必备手段。通过国内外关于MOOC质量的研究文献,选取欧洲开放教育质量标签、德国质量保障标准和北大MOOC评价体系进行比较研究,分析这三者的特点、优势及不足,并在此基础上提出了构建其质量标准的三点建议:一是机构的定位要准确,评价标准要体现多样性、多层次、多元化的有机统一;二是评价标准要以学习者为中心,保障学习者的学习质量;三是各类人员积极配合,共同发展,保证课程的质量。

简介：本文根据实习教学一般特点和规律,以"学生为主体、教师为主导"的教学观,从教学思想、教学原则、教学目的内容、教学组织形式,教法和学法在师生双边实习教学活动中的贯彻实施等方面,对生产实习课堂教学授课质量提出了六条评价标准.

简介：以及我国网络课程评价标准存在的问题,　　三、网络课程评价标准存在的问题 ,　　1.网络课程及网络课程评价 

简介：以往的有效教学评价标准存在着价值错位问题。有效教学评价要处理好终极价值与过程价值、中心价值与非中心价值的关系，坚持发展性，强调和谐性，注重过程性。有效教学评价标准的确定要关注主要变量及特征。营造良好的教学氛围、用教学目标引领学生发展、学生主动参与、重视学习策略教学、突出创新索质的培养，这些是有效教学评价的基本标准。

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简介：随着多媒体技术与网络通讯技术的发展,多媒体的教学应用日益广泛。从而产生了对多媒体课件进行科学评价的实际需要。本文在现有评价原则与方法的基础上提出一个多媒体课件的评价标准并对此进行分析。

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简介：本文通过对我国课堂教学质量评价标准的现状分析,结合教学理论与实践中已有的研究成果,提出运用整体分析方法与内涵分析方法相结合的基本策略,形成基础层次、提高层次、体验层次层层递进的'套塔式'的课堂教学质量评价标准的分析框架.

简介：摘要：随着新课改的推进，小学语文教育越来越注重对学生核心素养的培养。为了推进此项工作，及时对小学语文教学质量进行有效的评价是前提条件。不同的教学目标对应着不同的评价标准，针对培养学生“核心素养”这一教学目标，必须对传统的评价标准做以改革，唯此才能有力推动此项工作。

简介：摘要：阅读，是小学生汲取知识、开阔视野的重要途径。正如古人所云：“书犹草木，不可不读。”在部编版小学语文教学中，整本书阅读已成为培养学生综合阅读能力、提升语文素养的关键环节。本文探讨小学语文整本书阅读质量评价标准的构建与实施，以期为学生阅读提供科学、人性化的指导，促进学生全面发展。

简介：近年来,澳大利亚政府为了从内部到外部保证高等教育的质量,成立了全国性的质量保障机构——“高等教育质量标准署”（简称TEQSA）,并由TEQSA制定了澳大利亚高等教育标准框架,针对澳大利亚高等教育质量评价标准进行解析。

简介：随着国际航运中心和国际航运人才市场的东移,我国现有的航海人才知识、素质和能力结构已不能适应国际航运事业对高级专门人才的需求,要实现国家海运强国、海员强国、海洋强国的战略发展目标,必须大力提高航海职业教育培训的质量和水平。从分析航海职业教育培训特色和教育培训质量要素入手,阐述航海职业教育培训质量评价指标体系设计。

简介：怎样才能在考场中写出高分记叙文呢？下面笔者以今年高考涌现出的高分记叙文为例,结合自己的感悟,谈谈优秀记叙文的一些评价标准。立意新颖优秀的记叙文通常体现在三个方面：新异、独特、深刻。这就要求我们能于常事中看到与别人不同的事理,生发别人说不出的感悟,达到别人看不到的深度。如江苏卷材料关键词是＂智慧＂,许多同学都在讴歌智慧,而《逃离＂智慧＂的周庄》一文,作者却要否定＂智慧＂,原来此处的＂智慧＂充满商业气味，见不到那种“善”和“美”。

简介：当前，在中小学校，各种以“优质课”冠名的教学竞赛活动名目繁多，不胜枚举。这当然不是坏事。但有相当一部分“优质课”并不“优质”，充其量不过是泛泛一般的示范课而已。笔者长期从事中学语文一线教学工作，多次参与乡、县、市级语文优质课的评估与指导。对各级举办的各类语文优质课教学活动既有深刻了解，也有诸多感慨，可谓喜忧参半。我们认为，一堂好的优质课，应注重并体现出优质、特色和创新。

简介：

简介：“招生乱象”并不是什么新鲜事，高校招生大战是每年上演的“常规战争”。只是因为没有媒体介入，人们闻不到火药味罢了，但“暗战”始终不绝，硝烟弥漫。怎么能不“生源大战”呢？一家顶级高校的招生负责人无奈地说：“如今的学校评价体系如此单一，哪个学校的招生分数线高，就说明哪所学校好。所以，高校才会为了一分之差而拼得你死我活。”此话道出了招生乱象的根源。在现行制度下，学生和学校唯有紧盯分数，其他则无暇顾及，你再优秀，谁来承认你？

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简介：珠海市教育部门日前对2007年开始实施的《珠海市义务教育阶段中小学办学行为及办学效益评价方案》进行修订，一些评价指标更加体现现代办学理念，更加注重全体学生的发展，而非只重视个别尖子生，同时避免对分数的过分追求，尽量淡化分数.

简介：作为国家中小学教育质量综合评价改革实验区,长沙市于2014年启动中小学教育质量综合评价改革。在《中国学生发展核心素养》思想指导下,长沙市结合当地教学实际编制了《2018长沙市初中学业质量评价标准》。这一学业质量评价标准以SOLO评价理论与布鲁姆教育目标分类理论为基本依据,体现了三个基本特征:总体性、基础性、组织性。语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学、生物、地理等九个笔试学科的评价内容则分别要求体现学科核心素养,分层分类考察学生的综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力,注重考查学生的创新精神和实践能力。初中学科学业质量评价标准在实施过程中,要注意做到:全面推行学业水平考试;提升学业质量评价命题质量;提高学业质量评价指导作用;注重学业质量评价效果反馈。