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  • 简介:研究目的:一谈到制取氢气的原料,我们就会习惯地想到用金属和非氧化性强酸的稀溶液来反应。这种用来还原溶液中氢离子的金属必须满足以下要求:该金属的标准电极电势要比氢低,即比氢活泼;该金属与非氧化性稀强酸反应产生的盐在水中的溶解度要大;该金属与非氧化性稀强酸反应的速率适中,产生的氢气流平稳;

  • 标签: 非氧化性 金属活动性顺序 相对原子质量 制氢气 酸反应 标准电极电势
  • 简介:目前.实验室制取氢气仍沿用16世纪人们发现氢气的方法一一稀硫酸和某些金属反应。镁、锌、铁等金属都能跟酸反应生成氢气。但由于镁与酸反应太快.铁与酸反应又太慢而锌与酸反应速率正适合实验室条件下制取氢气。另外一方面,因为盐酸有挥发性.生成的氢气易混入氯化氢气体而不纯净.因此,实验室制取氢气多是选用锌和稀硫酸反应。

  • 标签: 实验教学内容 氢气 实验室制取 反应速率 制备 稀硫酸
  • 简介:氢化漆酚是漆酚侧链带有不饱和结构的有力证明。把漆酚溶入乙醇后,在铂海绵存在下,用氢还原成为氢化漆酚。氢化漆酚是针状的结晶体,熔点为58~59℃。氢化漆酚目前已被用作为色谱分析中漆酚的基准物。因为氢化漆酚有这个特点,当它与有关的化合物作用,会呈现一系列...

  • 标签: 饱和漆酚 氢气发生器 催化剂表面 镍催化剂 反应器 无水乙醇
  • 简介:本文所设计的氢气制备及性质的微型化学实验新方法,与常量制备及性质验证的方法相比较,具有节约药品、装置简便、操作安全快速、污染小、现象十分明显等优点。在教学实践中经反复检验,符合微型无机化学实验要求,是值得推广的新实验方法。

  • 标签: 微型无机化学实验 设计 绿色化学
  • 简介:水是生命之源,认识、保护、节约水资源是每一名中学生应具备的科学及道德素养。本题通过考查数据分析、简单计算及提出建议等方面的基本能力,重在培养同学们的资源意识,引导大家进一步树立节约水、爱惜水的观念,做到合理地利用水,科学地保护水。

  • 标签: 氢气 中考 化学 专题复习 知识点
  • 简介:趣味实验氢气喷泉武汉市洪山中学田芳芝430070一。实验用品:25()m1无色广口瓶2个、250ml无色,1。fJ4RI个、25()ml园底烧瓶1个、玻璃弯导管3支、尖咀导管(约4()cm支、双孔胶塞2个、单孔胶塞1个、乳胶管2()cm、锌粒、稀盐酸...

  • 标签: 趣味实验 广口瓶 气喷 气体发生器 武汉市 稀盐酸
  • 简介:12月17日大雨一天,氢气球在天空中自由自在地飞着。突然,他遇到了一只蝴蝶风筝。氢气球瞟了一眼风筝,嘲笑说:“喂,老兄,你飞得再高,总有人牵着,哪有我自由啊!”

  • 标签: 氢气球 骄傲 自由自在 风筝 空中
  • 简介:烧完石油和煤,接下来我们烧什么?这不仅是我们普通人关注韵问题,更是科学家们关注的一个大问题。21世纪前半期,人类将以天然气为主要能源。一方面,天然气的资源暂时还比较丰富;另外,天然气也比石油和煤环保一些。到目前为止,世界上占主流的能源还是煤和石油,然而,煤和石油的燃料带给世界的是酸雨和全球变暖等恶果。为了抑制全球变暖的

  • 标签: 天然气 全球变暖 氢气 石油 21世纪 主要能源
  • 简介:化学是一门以实验为基础的学科,氢气教学当然也不能忽略了实验的重要性,本文就从实验着手,利用身边的物品来向同学们展示氢气的几个课堂实验,从而揭示生活就是化学,化学就是生活,化学就在你我身边的真理。

  • 标签: 氢气 教学 课堂实验 化学 生活 学科
  • 简介:氢气还原氧化铜原是九年级化学教材中一个十分重要的演示实验,学生通过这个实验第一次接触到还原反应。但由于该实验在操作过程中存在不确定因素,因此新版教材只是提供了改进后的这两张图,并没有作为演示实验,也没有实验说明,这在一定程度上不利于学生对还原反应的理解和学习。

  • 标签: 演示实验 还原反应 氧化铜 氢气 化学教材 操作过程
  • 简介:氢气性质实验改进二则华中师范大学二附中俞桂元(430074)仪器与试剂:启普发生器或简易制氢气装置,玻棒、橡皮管、酒精灯、脱脂棉、锌粒、稀盐酸、肥皂水。操作步骤:(实验装置如图)(1)氢气流吹肥皂泡。检验实验装置的气密性后,制取氢气,在距橡皮管出口的...

  • 标签: 性质实验 氢气泡 氢气流速 实验装置 脱脂棉 华中师范大学
  • 简介:氢气是一种极易燃烧,无色透明、无臭无味的气体,广泛的应用于化工、冶金、电力、食品、电子等多种行业,氢气通常以压缩气体的形式盛装在气瓶中。本文通过对氢气气瓶物理爆炸进行事故后果模拟分析,为使用氢气气瓶的单位提供参考。

  • 标签: 氢气气瓶 物理爆炸 事故后果模拟
  • 简介:"氢气还原氧化铜"实验既是教师的演示实验,又是学生的必做实验.在做该实验时,要先通入一段时间的氢气以排完试管里的空气,然后才能加热氧化铜,但氢气何时能排完试管里的空气则很难把握.在这一步操作中,如果通入氢气的时间过短,则加热时极易引起试管爆炸;如果通入氢气的时间较长(为求安全,大多数操作者在实验时都是这样做的),则较多的氢气直接排入空气中又极易发生燃烧(尤其是在学生实验时).另外,实验结束后用来冷却铜的较多氢气也直接排到了空气中,这就进一步增加了教室、实验室里的不安全隐患.该实验很有改进的必要.

  • 标签: “氢气还原氧化铜” 实验设计 演示实验 实验装置 中学 化学教学
  • 简介:摘要应用于多种疾病非入侵性呼出气检查越来越普及,为医生的诊治提供更快速的结果支持。呼出气可检查多种指标,包括氢气和甲烷,氢气和甲烷在肠道产生,经血液转运到肺部,以呼气形式排出体外,除了可以反映肠道微生物族谱,也可以反映多器官的状态。本文通过简述呼出气氢气和甲烷的产生机制、临床研究现状,为呼出气检查氢气和甲烷在临床诊断和治疗中提供新思维。

  • 标签: 呼气 氢气 甲烷 一氧化氮
  • 简介:摘要本文介绍了核电厂氢气点火器在严重事故期间的运行,并比较了AP1000机组与WWER机组在安全壳氢气控制方面的区别,最后对AP1000核电厂氢气点火器运行提出了相关建议。

  • 标签: AP1000 严重事故 氢气点火器 安全壳
  • 简介:针对氢气和氧气的爆鸣实验进行改进与探索.为了使氢气和氧气爆鸣效果最佳,并符合教学要求.这里采用了简单的自制反应装置来完成此实验的.实验结果表明,取10ml的盐酸(分析纯与水的体积比为1:1),与10g锌粒反应,在8至10s内点燃时,爆鸣效果最好,成功率达百分之百,安全,无危险.

  • 标签: 氢气 氧气 爆鸣 演示实验 无底塑料圆筒 弹起高度