简介：摘要：神经外科手术患者的生活质量关乎护理干预的效果评价，考虑术前、术中和术后的多个方面指标。术前评价着重于患者理解程度、焦虑水平和身体状况。术中关注生命体征稳定性、疼痛程度和并发症发生率。术后评估患者康复速度、生活质量改善和并发症情况。综合这些指标可客观反映护理效果，通过数据变化评估干预有效性，调整护理计划提升护理质量。

简介：摘要：生活在这个大千世界中的万物生灵都在不定时的进行这生命的演变，在演变过程基因发生变化导致其自身的各项肌能发生改变，这种变化最常见得便是“生疮害病”、“伤口感染”、“头疼感冒”等症状。自然是一个大循环系统，当它堵住你一扇门的时候，会给你打开另外的门，万物相生相克，这是自然法则，也是大自然给予我们的知识。在此，主要对抑郁症在中西医学中的治疗做出论述，并对自我理解做出陈述，

简介：摘要：本文旨在探讨孤独症儿童的融合式教育，并提供相关实施策略。首先，通过提供适应性支持和个性化教学，可以帮助孤独症儿童更好地适应学习和社交环境。其次，培养全校师生的理解和接纳对于孤独症儿童的融合式教育至关重要。最后，共同参与家庭和学校的合作可以为孤独症儿童创造一个协调一致的支持系统。通过这些努力，我们可以提高孤独症儿童的学习和社交能力，促进他们的全面发展。

简介：【摘要】自闭症又称孤独症，是一种发生在3岁前的广泛性发育障碍。随着“融合”理念的提出，让孤独症幼儿和普通幼儿一起接受学前教育已经是国际教育发展的趋势。长期以来，学者普遍认为多数自闭症患儿预后不良，成年后多不具备独立生活、学习和工作的能力，成为家庭和社会的负担。但近年来越来越多的研究发现，早期发现、早期干预可显著改善自闭症患儿的不良预后，甚至可以发掘出自闭症儿童远高于常人的天赋。因此，幼儿教师能否通过儿童特征表现准确判断自闭症的发生以及正确的引导干预，对自闭症儿童的未来、自闭症儿童的家庭乃至整个社会都具有极大的影响。

简介：摘要：沙盘游戏疗法是在20世纪90年代末传入中国大陆，在二十多年的时间内得到了广泛的传播和快速的发展，成为国内心理咨询界非常重要的心理咨询技术之一。2005年在意大利罗马举行的国际沙盘游戏治疗大会上，最终确定了沙盘沙盘游戏疗法的定义：沙盘游戏疗法是一种以荣格心理学原理为基础，由瑞士心理学家多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。本文介绍了沙盘游戏疗法的基本知识，包括起源、理论基础、应用这几个方面来介绍。其次，介绍了自闭症患者的沙盘游戏疗法。

简介：摘要：让学生在校园内有组织的进行学习是素质教育的基本方法之一，而逃课是一种恶劣的对抗行为。本文通过对逃课现象探本溯源，挖掘逃课生逃课的原因，对症下药，将逃课生转化为能自觉参与课堂教育、奋发向上的学生。

简介：摘要：自闭症作为一种复杂的神经发育障碍，给患儿及其家庭带来了沉重的负担。随着社会对自闭症认识的提高，自闭症儿童的康复教学问题日益受到关注。目前，尽管已有不少关于自闭症康复教学的研究与实践，但仍面临着诸多挑战。因此，本文旨在探讨自闭症儿童康复教学的有效策略，以期为相关教育工作者和家长提供有益的参考。

简介：摘要：本文旨在探讨口肌训练在自闭症儿童康复治疗中的重要作用。通过分析口肌训练的理论基础、实践应用及其对自闭症儿童语言、社交和进食能力的影响，本文认为口肌训练能够有效提升自闭症儿童的生活质量，促进其融入社会。

简介：摘要：孤独症学生由于具有严重的语言表达困难、情感认知失调、个体感官异常和人际沟通表达的困难，容易出现异常的、激烈的情绪反应，哭闹、喊叫、发脾气，甚至自伤自残、攻击他人、破坏东西等情绪行为问题。教师在平时要仔细观察记录孤独症学生的情绪行为表现，认真分析其行为功能，通过加强对孤独症学生的环境管理、积极运用情绪管理卡进行辅助教育、注重培养和强化孤独症学生的正向行为、合理设置和运用情绪处理区域等有效的管理策略进行有效的管理。

简介：摘要：孤独症的学生因其特有的严重语言障碍、情感理解的紊乱、感官上的异常以及在交往时的表达难题，经常出现剧烈的情绪波动，如哭泣、大声叫嚷、发脾气，甚至可能伤害自己、攻击他人或破坏事物等情绪和行为问题。为了有效地管理孤独症学生，教师需要在日常教学中细心追踪与记录学生的情感和行为反应，并深入探讨学生的行为表现。通过增强环境对孤独症学生的管理，积极采用情绪管理卡来辅助教育，并重视培养孤独症学生的正面行为模式，教师还应合理地规划和使用处理情感的区域，这样可以实现更为高效和合理的管理。

简介：摘要：本案例中主要运用认知行为疗法，对1名具有拔毛症的来访者进行心理咨询，在详细了解来访者相关资料的基础上，经过心理咨询的评估阶段、目标设定阶段、干预与治疗阶段和结束阶段四个阶段，最终来访者的强迫行为明显减轻，基本达到了预期的咨询效果

简介：摘要：学校融合教育支持服务主要指为在普通教育学校接受教育的特殊学生提供合适的服务和支持，促使学生获取良好体验。当前自闭症学生的数量不断增加，急需学校对融合教育提供支持和服务，才能构建出专业化服务体系，满足教学质量要求。基于此，本文对自闭症学生学校融合教育支持服务进行了研究，首先对自闭症、融合教育、学校融合教育支持服务三项内容的概念进行了界定，随后分析了自闭症学生的身心特质，并讨论了学校融合教育的作用，最后深入研究了自闭症学生学校融合教育支持服务的优化建议，并进行了总结，以供参考。

简介：摘要：随着社会的进步和人们对特殊儿童教育需求的关注增加，孤独症儿童融合教育在国内外得到了广泛的关注和发展。在国外，尤其是欧美发达国家，孤独症儿童融合教育起步较早，已经形成了较为完善的教育体系。这些国家通过立法保障特殊儿童的教育权利，提供多元化的教育支持和服务，推动孤独症儿童更好地融入社会。正如著名教育家陶行知先生所说：“教育是要使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”面对孤独症儿童融合教育的挑战，我们需要不断创新教育理念和方法，为这些特殊的孩子创造更加包容和支持的学习环境。同时，也需要社会各界的共同努力和支持，为孤独症儿童融合教育提供更加充足的资源和保障。只有这样，我们才能真正实现教育的公平和包容，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源和发展机会。

简介：摘要：自闭症，又称孤独症，是一种神经发育障碍，影响个体的社会交往、语言沟通和行为模式。在全球范围内，自闭症的发病率持续上升，特别是在儿童中。自闭症儿童在理解和表达情绪方面存在显著困难，这不仅影响他们的社交能力，还可能对他们的整体心理健康和生活质量产生深远影响。

简介：摘要：本文针对孤独症小学生的语文评价与反馈机制进行研究，分析了现有机制存在的问题，并提出了优化策略。通过实证研究，本文旨在为孤独症小学语文教学提供有效的评价与反馈机制，促进孤独症小学生语文能力的提升。

简介：［摘 要］ 当前，我国学前融合教育尚处于起步阶段，需要强有力的理论支撑及本土化探索。基于扎根理论的质性研究，遵循在经验资料的基础上建立最适合本土实务理论的原则，恰好符合此需求。幼儿园环境中影响双胞胎孤独症儿童融合成效的主要因素是教师支持与同伴支持，其中教师支持会同向影响同伴支持。因此，建议从以下几个方面提升学前孤独症儿童融合教育品质：首先，从职前培育、职后培训两个方面提升学前教育教师的融合教育素养； 其次，在幼儿园发展适性的课程与教学活动； 最后，地方政府多搭建资源共享平台，弥补现阶段幼儿园资源不足的问题。

简介：摘要：自闭症是一种广泛性发育障碍，患者在社交互动、语言和非语言沟通以及行为方面存在明显困难。对于自闭症学生而言，视觉信息往往比听觉信息更容易理解和接受。因此，教师如何利用视觉支持策略，为自闭症学生提供适宜的学习环境，提高他们的学习效果，成为当前教育领域的重要课题。本文旨在探讨适宜融合的自闭症视觉支持策略的应用及其效果。通过实施视觉支持策略，提高自闭症学生的理解和沟通能力，帮助他们更好地适应学习和生活环境。

简介：摘要：

简介：摘要  自闭症是一种广泛性发育障碍，起病于婴幼儿期。自闭症儿童的三大核心特点是语言交流障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。学校为自闭症儿童创造接纳和包容的氛围，创建训练有素的教师队伍，营造互助友爱的同伴关系，有利于帮助自闭症儿童更好地适应校园生活，有利于保障自闭症儿童受教育的权利。

简介：摘要：孤独症作为一种复杂的神经发育障碍性疾病，其核心症状之一便是沟通障碍。孤独症儿童在理解和表达语言、情感以及非言语沟通方面存在显著困难，这使得他们在日常社交中往往显得孤立无援。针对这一问题，认知行为干预作为一种以改变个体思维和行为模式为核心的治疗方法，逐渐在孤独症儿童沟通能力的干预中展现出其独特优势。通过科学的干预手段，有望帮助孤独症儿童逐步克服沟通障碍，提高他们的社交技能，进而更好地融入社会。