简介：利用地面观测和高空探测资料,对2013年3月23日14时到24日08时两广地区一次大范围强对流天气进行环流背景、物理量诊断等特征分析。结果表明：这次大范围强对流天气过程是发生在天气系统和中尺度系统配合下形成的;天气系统的抬升和辐合上升作用,如高空前倾槽、中低层切变线等天气系统;中尺度系统高低空急流相配合、低空存在干线、弱逆温层、前倾槽结构、高空辐散、中高空干冷空气等条件,促成这次长生命史的强对流天气过程。物理量特征：高层正散度,中、低层负散度;中高空有干冷空气输送,低空有水汽输送、暖平流和水汽辐合区;具备不稳定层结和强垂直风切变。

简介：空气中没有一丝丝风,太阳就像火球一样挂在天空,知了大声叫了起来：＂好热啊!好热啊!＂我坐在沙发上看书都出了一身汗,感觉自己都快变成烤肉了!我迫不及待地跑到楼下买了一瓶冷饮,回到家里大口大口地喝起来,过瘾极了!冷饮喝完后,我正意犹未尽呢,却又感觉热了起来。细密的汗珠不知什么时候又冒了出来,黏糊糊的。我赶紧冲到风扇前,把风扇调到最大挡,＂呼呼呼＂地吹了起来。

简介：

简介：学习目标：1.朗读课文，积累字词。2.用生动的语言描写云。3.培养学生观察自然的兴趣和习惯。学习重点：用生动的语言描写云。学习过程：

简介：2015年初，雾镬调查纪录片《穹顶之下》引发热议，空气质量问题也再次成为了众人关注的焦点。试试以下几款App!在与恶劣天气抗争的日子里，不但能够放松心情，还能让你选择在好天气出行。还在等什么，快来点击你心中最爱的App吧!

简介：正像我国在雾霾严重的时候学校停课一样,在美国和欧洲,当气候条件恶劣时,也会通知教师和学生停课,包括关闭学校。导致学校停课的气候情况主要是在遭到暴风雪、大面积洪水、超冷或超热的天气、狂风和浓雾等,还有就是出现大规模的停电和发生突发情况时,学校都会在有秩序的管理下,实行停课。

简介：一日闲逛花市，看见好几个人正在一个花摊前选购杜鹃花。那些花的每一个分枝都顶着花蕾，有的甚至已经开始咧嘴儿了。看样子，捧回家用不了几天，就要花开满枝了。

简介：暑假我随父母开车去蓟县乡下玩，刚下高速，就闻到车内一阵刺鼻的焦糊味，父亲停车检查发现发动机没问题，也无线路燃烧。车内的异味从何而来？除了新车自带的轻微异味，也可能是刹车盘上的保护剂被磨掉后产生的味道。

简介：高中英语写作教学缺乏有效的“师生、生本、生生”互动，轻过程，重结果，造成高中学生写作水平整体不高的局面。教学中以“读写结合”为策略，以“合作互动”为方式，以“过程写作”为手段，可以为高中英语写作教学的有效实施提供保障。

简介：摘要按照G?波利亚的观点，在解决问题之前，我们应充分观察，联想和回忆与原有问题相同或相似的知识点和题型，充分利用相似问题中的方式、方法和结论，调动学生思维，从而解决现有的问题。基于这样的认识，重视培养学生思路形成过程的教学，对于提高教学效果都具有重大意义。

简介：优秀的文学作品必定是作家用心血浇灌出来的，用情感发酵出来的，蕴含着丰富的情感能量。“《离骚》为屈大夫之哭泣，《庄子》为蒙叟之哭泣，《史记》为太史公之哭泣，《草堂诗集》为杜工部之哭泣；李后主以词哭，八大山人以画哭；王实甫寄哭泣于《西厢》，曹雪芹寄哭泣于《红楼梦》。”《老残游记》的作者刘鹗的这段“哭泣”宏论实在精辟、透彻。“情者，文之经”，世上有“无肠”公子，却没有所谓“零度风格”的文学作品。

简介：这里,我们主要讨论教学过程,并仔细品味教学过程。其中包括教的过程和学的过程。我们合起来讨论,统称为教学过程,教与学交互的过程。《教学论》作为一个教育学的二级学科大都论及教学过程。认识教学过程,通俗点说,就是弄清楚在教学的路上,我们是怎样走的,怎样经历的。也就是在迅速地弄明白自己在怎样经历着。前苏联和我们上世纪五六十年代的教学论教科书都认为,教学是一个认识过程。在教学论方面,我也写过好几本书,

简介：日本80后女作家青山七惠的《一个人的好天气》在很好地继承了日本私小说写作传统的基础上,从自我心理、情绪叙写出发,凝聚社会、反观生活,摘取了2007年日本最高文学奖——“芥川文学奖”的桂冠。孤独是《一个人的好天气》的表现主题,但对孤独的细腻展示,对人与孤独的关系的剖析,以及对待孤独的态度成为《一个人的好天气》生命力的支撑。

简介：我的爷爷是一位退休老师，退休前他多年任教数学。退休后，他仍然离不开数学，还喜欢和我一起探索有趣的数学问题。

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简介：前些日子，我买了些“爱心香蕉”，一来便宜，二来可以帮助那些辛苦的农人，便又多了些道义感。香蕉取回来才发现，摘得早了，还没有成熟。在办公室里放了两天以后，丝毫看不出变化。有同事说，要买一些熟香蕉和它们放在一起，会熟得快。想想觉得有理，香蕉们在一起，大抵也会交谈的。

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简介：摘要发展学生的统计观念首先应培养学生的统计意识，其次应提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，并能体验数据的随机性。教学中应开展贴近学生生活的统计活动，引导学生经历统计的全过程。

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简介：每个人的成长过程不同，但是都要经历岁月的磨练、失败的考验和成功的喜悦，在这样的过程中慢慢地成长起来，成熟起来。每个人一路走来，都有自己沉淀下来的记忆，这些记忆就是你成长的经历、过程。