简介:【摘要】笔者在小学四五年级实施中草药校本课程过程中遇困境,分析困因有:中草药知识生涩难懂,欠缺有效观察探究;实践少、持续短,无法正真理解传统文化内涵;学习能力迁移场景单一,局限学生高阶思维发展。笔者以制作草药活态ID身份卡为策略,细化“模板ID”“文创ID”“定制ID”三抓手,在前两个活动时提供足够的显性的“模板”支架和“实践”支架,使学生观察和实践能力得到发展,最后“定制ID”提供隐性支架,学生在实地观察调研、应需实践探究和反思修正再迁移的过程中,提升观察力、实践力和迁移力。实践研究中,学生在活态传承中草药文化的过程中树立民族文化自信。
简介:中草药是中华民族的隗宝,中药起源于中国,中草药的种植可以让幼儿园的小朋友了解中药文化,让孩子在体验中认识、感受中医药文化,丰富幼儿健康的教育理念,获得更多的知识经验,体验成功的情感,促进了幼儿的全面发展。
简介:摘要:本文探讨了中草药在防制牛口蹄疫病中的关键要素。首先,中草药的种类和配伍对防治效果起着重要作用。选择适宜的中草药种类和科学的配伍可以提高疗效。其次,中草药的剂型和给药途径也是影响效果的重要因素。口服剂型和口服给药途径常被应用,但需根据药物特性和兽医指导做出选择。通过全面考虑中草药的种类和配伍以及合理选择剂型和给药途径,可以提高中草药在防制牛口蹄疫病中的效果。
简介:由于我国中医的特点,在悠久历史的过程中所发掘的中草药品种特别繁多.如麻黄碱(平喘)、咖啡碱(兴奋条件反射)、阿托品(解痉、解磷中毒)、奎宁(抗疟)、奎尼丁(治心房性纤维性颤动)、士的宁(兴奋中枢)、洋地黄毒甙(强心)、K——毒毛旋花子甙(速效强心)、可待因(镇咳)、吗啡(镇痛)等等,随着中草药有效成分结构的阐明,在一些脂肪、蛋白质、多糖这些原来认为无生物活性的化合物中,证明了某些组分具有抗癌活性以后,有效成分的概念逐渐延伸到已知的植物成分的各个类别领域中.因而,事实上中草药化学研究的对象,几乎也就是植物化学所研究的范围.植物成分主要是由C、H、O、N四种元素构成,而更多的只是由C、H、O三种元素组成.这三、四种元素却构成了植物界极其复杂、极其繁多的化合物.这些化学成分结