简介：培养学生的语言认知能力，文化意识和创新思维是英语素质教育的重要方面。在教学实践中，大学英语教学更多的是倾向于语言知识的传授和记忆，语言技能的训练、重复和模仿，对如何发展学生的语言认知能力、文化意识和创新思维方面却少有关注。现代隐喻研究更多地从语言认知、文化和思维的角度研究隐喻概念和隐喻表达式，从而为通过隐喻学习来发展学生的语言认知能力、文化意识和思维能力提供了很好的途径。

简介：本文从学生特点、教师特点、教材选用内容安排三方面分析农林类院校大学文科数学教学现状，并提出了有针对性地解决方法：与学生所学专业相结合激发学生的学习兴趣、适当降低深度、采用现代化教学手段、选用合适的教材、建立良好的师生关系等。

简介：分层教学的特点就是区别对待各教育个体组成的一个群体。在了解各教育个体的特点后，把他们进行分组，这种分组可以是显性的，也可以是隐性的。对于分层教育的理解始终不能离开这两个字的字面意思。什么是分层？即它是以层为单位而分。我们在实施分层教学的时候，一定要注意它与其它教学方式的结合。只有这样，分层教学的意义才得以体现。英语作为一门比较特殊的学科，在实际使用分层教学的过程中，应当充分考虑语言类学科的特点。

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简介：建构主义是当今教学领域的最新理论,该理论认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调合作学习和交互式教学。该理论对目前大学英语的教学有着一定的启迪意义。

简介：本文指出,传统的大学英语教学强调或夸大教师的主导作用,不注意学生能力的培养、个性的发展,提倡英语教学改革应走教师"导",学生"演"之路,在发挥教师主导作用的同时注重发挥学生的主体作用,这样才能培养出独立的、有个性的优秀人才.

简介：本文对语言与文化关系,在大学英语教学中进行文化导入的必要性,教材与文化内容相结合以及适用原则和方法进行了探讨,并针对在具体教学中出现的一些词语,在文化内涵方面进行了英汉差异对比研究,其目的是将文化的导入融入语言教学当中,以培养学生的社会文化能力,推动大学英语教学的改革.

简介：本文通过大学英语课程教学中的礼仪教育，引出礼仪教育渗透于高职高专大学英语课程中的重要性及其必要性，在大学公共英语的教学中，我们比较重视学生的英语语言知识的掌握及运用，往往忽略了英语礼仪教育，进而影响了其英语交际能力。本文通过一系列案例，分析了如何充分利用公共英语教学资源对学生进行礼仪教育，这样不仅提高了学生的礼仪意识，而且增强了其语用能力，提高了当代大学生的综合素养。

简介：本文主要探讨大学公外英语教学的提高方法策略,主要从改变传统的教学模式,从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变、加强师资培训,以科研带动教学,引导和激励学生创新能力、采用能力本位的课堂教学模式、改革现行的考试模式,实行教考分离以及激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣这几个方面来论述的.

简介：与雅思考试听力相比,大学英语应试教学的有许多弊病.为了提高学生语言实用能力,教学者要端正教学目的,并把文化教育和反映进步的语言变革融入大学英语课堂教学之中,提高大学英语教学质量.

简介：有些人认为学习就是课内的事情,不注重或忽视了课外学习的在整个教育过程中的地位和作用,尤其是对大学生来说,很多人误认为学习只需要在课内完成,到了考试之前认真复习几天就行了。这种思想在大一新生中尤为普遍。他们以为进入大学了学习就应该放松,不再需要像以前一样去挑灯夜战,加上再也没有如山的作业、成堆的试卷等待他们去完成,这也容易造成他们思想上的松懈。因此,刚进大学就很容易导致没有目标,没有追求,日子过得非常茫

简介：网络在教学中的普遍使用丰富了教学内容和教学方式,大大提高了教学效果,但也存在一定的问题,包括教师定位不当,没有发挥导师的作用;学生自我管理能力差,没有充分发挥网络的作用;学生情感管理缺失,缺乏团队精神等。探索社团体系三个核心因素,即社会临场、教学临场与认知临场在高职院校网络与课堂混合的大学英语教学中的适当应用,能够在一定程度上改善目前网络教学中存在的问题。

简介：文章论述了当前我国大学英语教学中存在的问题，探讨了解决这些问题的办法和措施。英语教师应把现代网络应用作为突破口，探索与建构一种基于英语网络多媒体环境下的能发挥学生主体作用、教师主导作用的新型英语学习模式，从而充分发挥学生学习自主性，提高英语综合运用能力。

简介：

简介：公安机关的性质和任务决定了德育教育对公安院校学生的重要性.在公安院校英语教学中,对学生进行德育教育要注意引导学生学习西方文化,培养学生跨文化素质;增强学生责任意识,做学习的主人,对自己和社会负责,增强学生的责任感;运用多种教学法,培养学生团结合作的精神;根据英语教材,挖掘文章的思想内涵,加强德育渗透,结合所学内容全面提升学生的人文素养与道德品质,实现教书与育人的统一,从而达到提高学生德育素质之目的.

简介：大学英语课程评价与测试既是检验教学质量、完善课程建设、推动课程发展的重要手段,也是教学活动的一个重要组成部分;既是评估学生掌握与运用英语情况和语言能力不可缺少的手段,也是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据.近几年,随着大学英语评价理念的不断更新,评价方法明显改善.

简介：大学英语教学既要重视传授语言知识，提高英语运用能力，更要着眼于提高学员的综合素质。为提升学员的个体品质，促进学员的全面发展，必须在大学英语教学中加大人文教育的力度。这就要求正确把握英语教学与人文教育的辩证关系，积极探索英语教学中进行人文教育的途径和方法。

简介：随着语言教学实践经验的不断积累和语言教学研究的日益深入，专家、学者和教师们越来越多地意识到在外语教学过程中，利用语言和文化知识进行教学对培养学生跨文化交际能力具有非常重要的意义。通过对语言和文化的辩证分析，得出语言是文化的重要载体，语言也是沟通的桥梁，语言是文化中的一种表现，文化对语言的表达具有非常重要作用。因此，大学英语教学要在文化教学的基础上，培养学生的综合文化素养，提高学生跨文化交际的能力，以便更好地适应国际交流的需要。

简介：本文从大学教学的角度,对目前普遍存在的英语阅读障碍展开分析,并就教学中如何有效解决学生的阅读障碍,提出自己的看法,即重点帮助学生解决词汇、语篇结构的整体把握问题,帮助学生解决英语背景知识的不足,培养学生的英语阅读语感。