简介：摘要：当前，我国进入决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的新时代，我国乡村建设也进入了一个新的发展阶段。因此，对乡村建设的主体农民进行新时代的型塑，有利于更深入推进我国现阶段乡村振兴战略的实施。作为具有主体性的农民，身心双重在场是发挥其积极性、能动性、创造性的必要条件。然而，小农分散性、乡村失序性、农民受动性的状态引致农民主体能力、认同、权利的弱化，消解了农民的主体意蕴，给乡村振兴带来了一定的困境。不过，农村已有实践、农村发展成就以及党对“三农”工作的领导为激发农民主体性提供了经验借鉴、现实支撑和组织保障。为此，新时代必须坚持党对农村工作的全面领导、培育新型职业农民、建构综合自治组织、推动制度创新，实现乡村振兴。

简介：摘要：农村环境不但和农民的身心健康有着密切的关联，同时也会影响到乡村振兴战略的实施。我国在近些年来加大了对农村环境治理的投入，并获得了较好的成效，但是因为并未能够真正激发农民的主体性，所以获得的环境治理效果较为有限。农民主体性未得到发挥与多方面的因素有关，一方面在于农民本身缺乏足够的环境治理意识，另一方面在于资本的强势掣肘。想要真正提高农民主体性，就必须通过宣传教育等方式来提高农民的环境治理意识，并对相关的法律法规进行完善和健全，使得农民自治和政府管理之间能够保持一个平衡，从而提升农民的主体性，达到更好的农村环境治理效果。

简介：摘要：生态城市是人类理想聚居地，建设生态城市是解决现代城市问题、实现城市可持续发展的有效手段。本文对生态城市建设管理的主体进行了研究，并提出了对策和建议，以期促进生态城市建设的管理工作。

简介：摘要：室内空间设计的首要理念是突出人的主体性地位，设计要使使用者感受到舒适适宜的微环境，要符合日常生活习惯，舒适感受程度是评价室内空间设计的一个重要标准。本文以凸显人的主体性为依据，通过空间环境设计中自然环境的整体性、人文环境的整体性、设计理念表达的整合性三个方面，尝试论述室内设计中人的主体性和环境整体性的设计思路。

简介：摘要:从历史的视角看，西方古典艺术、现代艺术和后现代艺术的视觉形式在发展过程中分别体现为去分化、分化、分化后再重建的特征。这些特征不仅是其自身发展的必然，更是主体性建构发展的结果。就此而言，在西方艺术的视觉形式层面与主体性之间存在着复杂的关系，可以说，西方艺术视觉形式的发展与主体性的发展同步，经由视觉形式而对自身产生了双向的影响。本文致力于从视觉形式角度分析西方艺术中的发展规律，并探究它与主体性发展的关系。

简介：摘要：自改革开放以来，随着国内经济形态的变化，为了适应国内的经济发展，国内的教育形式也不得不相应的发生改变。其中，“以学生为主体”的教育原则逐渐受到我国教育界的重视，迄今为止，从国内的学前教育至高等教育，都在提倡学生主体性原则。笔者此次以高等教育的视角，评析主体性原则之于激发学生学习兴趣的作用，并在以往的教学经验基础上，对“以学生为主体”学习兴趣激发的效果及其激发因素进行分析，统筹原则下不良的干扰因素，并试图探寻运用主体性原则下阻碍学习兴趣正向激发的不良因素的参考策略。

简介：摘要：设计介入乡村建设则是新时代中国乡村发展的新路径。本文通过分析村民主体性缺失的具体原因，结合乡村建设的相关研究进展，根据认知心理学的研究焦点——具身认知，提出乡村建设中的具身设计思路，试图重构村民的主体性，并使之可持续发展。以期达到唤醒乡村活力，传承乡村文化的目的，为中国的乡村设计提供一条可供选择的道路。

简介：摘要：我国脱贫攻坚战取得了伟大胜利与辉煌的成果，为脱贫攻坚顺利过渡到乡村振兴提供了各项基础，推动乡村全面振兴。新时代的“三农”工作以脱贫攻坚与乡村振兴作为两大战略，高质量打赢脱贫攻坚战，为巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴的有效衔接创造了有利条件。只有通过本地区的政策、制度的支持做好脱贫攻坚成果与乡村振兴的有效衔接工作，才能够健全脱贫成果的长效机制，有利于促进乡村振兴的发展。

简介：摘要：自改革开放以来，随着国内经济形态的变化，为了适应国内的经济发展，国内的教育形式也不得不相应的发生改变。其中，“以学生为主体”的教育原则逐渐受到我国教育界的重视，迄今为止，从国内的学前教育至高等教育，都在提倡学生主体性原则。笔者此次以高等教育的视角，评析主体性原则之于激发学生学习兴趣的作用，并在以往的教学经验基础上，对“以学生为主体”学习兴趣激发的效果及其激发因素进行分析，统筹原则下不良的干扰因素，并试图探寻运用主体性原则下阻碍学习兴趣正向激发的不良因素的参考策略。

简介：摘要城市规划不仅体现了认识论上的主客体关系，同时也体现了主观认识的结晶物，而且由于城市规划的专业性和复杂性在逐渐增强，以及它本身也拥有某种特定的内在技术规定性，在一定的程度上具有了主体性的色彩，假如把城市规划比作一类具体的客观存在去对待，可以发现它能够凭借自身的品性去提防科学规划以外的个别因素对它的干扰，保持自己应有的尊严和权威以及稳定性。最有意义的是，去尊重城市规划的主体性，非常有利于针对对象城市的综合特征确定出适合的规划尺度，进而进行理性规划，建设出具有个性化的城市。

简介：【摘要】

简介：摘要随着我国教育体制改革的推进，我国各大高校统一管理模式，高校教师的教学能力、科学规范的教学管理等都直接影响着大学生的综合素质的养成。同时也离不开学生自身的自主性学习。文章通过对高校教学管理和学生学习主体性两个方向进行了分析和研究，希望能够通过创新高校教学管理，不断促进学生主体性发展。

简介：摘要世界政治多极化、经济全球化浪潮席卷世界，马克思主义大众化得到了学界的广泛关注。关于马克思主义人才思想的研究也基本起步于改革开放以后，马克思主义人才思想是人民性和现实性的有机统一，在这种国际国内环境下，党的十九大报告正式提出了马克思主义大众化的命题。

简介：摘 要:从社会学的角度,分析了我国“教练员-运动员关系”结构与人主体性的辩证关系。并在此基础上探讨了“教练员-运动员关系”结构特征演变过程中人主体性的作用和价值。提出了“教练员-运动员关系”结构中人主体性构建的建议。研究认为，主体间人主体性的争论将成为我国“教练员-运动员关系”结构从身份向契约特征演变过程中即要遭遇的主要问题。人主体性价值的体现将成为“教练员-运动员关系”结构特征演变的契合点。

简介：摘要：新的征程上，我们必须紧紧依靠人民创造历史，践行以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主，把民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督各个环节贯通起来，不断发展全过程人民民主，更好保证人民当家作主。

简介：摘要：对于消防救援队伍而言，促进思政教育主导性及主体性的统一协调化是十分重要的。这不仅能使得思政教育更富亲和力，还能切实提升消防教育队伍思政教育的针对性和实效性，让思政教育的作用得以更好发挥，为消防救援队伍树立牢固的思想根基。本文将针对此展开具体探索。

简介：摘要：中国的民主制度是一种新型的人类文明形态，既全过程人民民主。全过程人民民主是中国式现代化政治形态的表现。在前进的征程上，要继续推动全过程人民民主，就要深刻把握全过程人民民主对中国式现代化本质内涵，推进全过程人民民主对中国民主形象的塑造与提升。

简介：摘要：2019 年 11 月习近平总书记在上海考察时说：“我们走的是一条中国特色社会主义政治发展道路，人民民主是一种全过程的民主，所有的重大立法决策都是依照程序、经过民主酝酿，通过科学决策、民主决策产生的”。这在我们党的历史上创造性地提出了“全过程民主”的重要概念。明确提出“发展全过程⼈民民主”这⼀新的重要论断，为深⼊推进社会主义民主建设提供了实践遵循和理论指导。在进⼊新时代中国特色社会主义的背景下,从推进全过程⼈民民主的视角审视当前我国职工民主管理的实践状况及发展走向，尤其是安徽省勘查技术院的做法有着非常重要的现实意义。

简介：摘要：在中国的政治实践中,以人民为中心的全过程人民民主理念日益凸显。这种理念强调人民的参与,人民的利益以及人民在决策过程中的影响力。通过这种方式,政府能够更准确地了解人民的需求和期望,从而更有效地制定和实施政策,以改善民生福祉。本论文将探讨以人民为中心的全过程人民民主实践与民生福祉提升之间的关系。

简介：摘要：全过程人民民主是新时代社会主义协商民主建设的最新理论成果，体现了以人为本的完整的制度程序和完整的参与实践。发展人民政协协商民主是践行全过程民主的生动体现以全过程人民民主为理论指导，进一步探索全过程人民民主视域下基层政协协商民主的理论价值与实践价值，不断丰富基层政协协商民主建设路径，扎实推进新时代社会主义协商民主建设。