简介：当前处在社会经济和科技高速发展的状态中,移动通讯设备应用已经相对普遍,而且很多的设备在人们的生活中充当的重要的角色,给人们生活带来更加丰富多彩的体验。对于教育事业来说,新型的学习方式不断涌现,其中移动学习就是主要的一种。其主要的特点就是,采取无线移动通信技术,实现跨时空和跨地域的即时学习,完全满足当下信息化时代的发展趋势。经采取移动学习模式,可以在网络上获取众多的信息知识,将人们求知欲提升。本文对基于基于移动学习教学模式的'静态网页设计'课程改革内容进行探究,对'静态网页设计'中引入进移动学习的有效策略提供有价值的指导。

简介：本文基于商品实际销售数据,以非线性计量数学模型求解商品最优价格,并利用Mathematics进行结果分析,论证了商品需求信息与商品价格

简介：电动太阳风帆(简称电动帆)是一种利用太阳风动能冲力飞行的新兴无质损飞行器.针对电动帆传统推力模型中忽略了姿态对推力幅值影响的问题,本文推导得出了一种解析形式的改进推力模型,并与最新的多项式拟合改进推力模型进行了对比.对比结果显示两种改进推力模型数值结果很接近,但本文的解析改进推力模型形式更简单.为了重新评估电动帆在深空探测中的性能,以地球至火星的飞行任务为算例,分别采用传统推力模型和解析改进推力模型进行了电动帆轨迹优化仿真.仿真结果显示,在相同特征加速度情况下,采用改进解析推力模型完成任务所需时间,大于采用传统推力模型所用时间.上述现象的原因在于传统推力模型中忽略了姿态改变对推力加速度大小的影响,并高估了电动帆所能产生的最大推进角.

简介：随着城市化进程的加快,越来越多城市为了缓解交通问题申请建设轨道交通项目。轨道交通项目作为公共产品为公众提供服务,它带来的效益应从社会效益去评价。如何合理的测算城市轨道交通的社会效益已成为考量是否修建轨道交通的必要依据。因此,本文在此背景下综合考虑了影响社会效益的因素后,构建了轨道交通社会效益的测算模型,为今后社会效益的计算提供模型依据。

简介：基于MOOC＋SPOC教学模式的特点,探讨过程性教学评价的概念、基本特征、评价的意义及评价原则。文章依据其原理设计支持该评价模式的学生学习效果评价模型,首先建立过程性评价的指标体系,然后运用德尔菲法和层次分析法相结合的方法确定各指标的权重,将每次初评成绩映射为标准区间的数值,再通过加权平均计算出终评数值,最后说明该模型用于教学实践的有效性。

简介：随着通信技术的发展,当前无线信号取得广泛应用,但是在无线信号使用过程中会发生外泄现象,为用户和运营商带来经济损失。为了能够降低无线信号的外泄范围,本文基于对无线信号传播过程的了解和研究,建立了无线传播过程中的信号传播和外泄模型,通过对模型的研究提出降低信号外泄范围和程度的措施。

简介：于复杂的数据库进行快速调度,不仅需要多服务器合作,同时也可能涉及多个数据库之间的数据筛选与查找,而问题的难点在于,不同的数据库在计算机语句设置方面也是不同的,这就意味着查询和筛选的规则以及具体的语言逻辑存在着差异性,这种差异也会影响数据有效调度的效率。基于以上问题,笔者提出一种新的数据库调度方法,其主要基于数据相互混沌的特征,实现复杂数据库的调度。通过并行数据调度技术与混沌优先级因子两种方式的有机结合投入到具体的寻优调度计算中,不仅能够快速将混沌特征进行获取,同时能够结合时间序列计算出具体的数据节点的任务量,最终建立优化模型。结果表明,这一改进模型对于复杂数据库的数据调度有一定的积极作用。

简介：基于角色的访问控制（Role-BasedAccessControl,RBAC）是广泛使用的系统权限访问控制模型。本文设计并实现了一种扩展型RBAC电力交易系统权限模型,采用＂资源-权限-角色-用户-组织＂模式的设计,在角色权限的基础上引入用户的正向和负向权限,并利用开源安全框架Shiro,在云南电力交易系统实现了基于RBAC和用户授权的细粒度权限控制,满足了系统针对多种类别市场参与者灵活的权限控制需求。

简介：CC(协同通信)即为现阶段的一项热点技术,HWNS(异构通信网络)中的协同主要是在深化通信网的先决条件下,对各通信网间的通信实体进行全面的整合,使其可以协同为相同的通信过程与目标服务,进而使HWNS中的相关通信资源被最大限度的利用,在为相同的通信与目标服务的过程中,这些被全面融合的各通信实体,能够发挥出在各自独立运行状态下所不具备的能力。文章将以依附于协同模式的异构无线网络协议模型设计研究作为切入点,在此基础上予以深入的探究,相关内容如下所述。

简介：随着教育的发展，数学思维在小学数学教学中越来越被重视。所谓的思维，就是充分的利用左右脑，将大脑中的记忆，阅读和学习思维能力结合，去协助小学生进行科学和艺术创作，逻辑和想象之间的平衡转换。数学思维逻辑，思维方法这些知识的建立，有利于小学生培养良好的学习习惯。这些良好的学习习惯会引导学生去开发他们的大脑，为将来的数学学习构建良好的框架。本文将会从数学思维方向探索，以此来提升学生的学习兴趣和逻辑思维，培养小学生的数学能力。

简介：小学数学教学对于学生而言是至关重要的,在小学阶段,数学教学的主要责任即使培养学生的数学思维。小学数学教学数学思维佳的培养和体现方式就是数学素养,所以,只有在小学阶段重视学生的数学素养的培养,才能在一定的程度上促进学生的数学进步,提高他的学习兴趣。本文中我结合自己的多年教学经验,浅谈如何进行小学数学素养的培养和提高。中国论文网/9/view-6258608

简介：研究了一类二自由度模型在高速切削过程中的颤振运动.首先建立了二自由度切削运动模型,得到了四维的非线性分段方程,然后研究切削力中的动态分量对切削颤振的影响,应用特征值法解析建立了系统发生Hopf分岔的临界条件.结果表明,当分岔参数经过某一临界值时发生Hopf分岔.最后,通过数值方法对该系统进行了数值模拟,从而验证了该临界条件的有效性.

简介：数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，很多孩子对学习数学感到害怕，觉得枯燥难懂，不想学数学，提起数学就头疼。在教学中创设生活情境，让孩子不知不觉中学习数学。动手操作，边操作边思考，轻松学习数学。利用肢体语言，在比比划划中轻松学习数学。消除他们对数学的畏惧心理，激发学生对数学的学习兴趣，让枯燥的数学知识变成有味、有趣，寓教于乐，轻松学数学。

简介：小学数学新课程标准明确指出，数学课程的教学要从学生的生活实际出发，结合数学学科的特点，遵循学生学习数学的心里规律。这就要求我们在平时的教学活动中，要重视数学知识与生活实际的联系，用生活化的教学方式，促进学生对数学知识的应用，使数学走进生活，成为真正意义上的数学。本文主要从提出生活化的问题、设置生活化的情景、运用生活化的语言三方面对小学数学生活化教学的策略进行探究。

简介：数学课程学习的最终目的还是要使学生能够在生活中，灵活的运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。所以小学数学教师在进行数学课程的教学过程中，要注意将数学理论知识与生活实际问题相结合;既能让学生充分地理解问题的关键所在，又能够培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

简介：沉重的书包、繁重的作业、机械单调的作业模式是对孩子们身心和创新能力的一种摧残。学生苦不堪言，学习的热情逐渐消耗殆尽。为了适应学生发展的需要，我们一线教师有必要加强作业改革，赋予作业以新内容、新生命。具体策略包括：创设情境，让作业由枯燥走向有趣；自主探究，让作业从被动走向主动；实际运用，让作业由课堂走向生活；情感互动，让作业从个体走向合作等等。

简介：在小学数学教学中，创设情境属于一种全新的教学方法，在教学中作用明显。在实际情境中学习，让学生从已有的生活经验出发，通过亲身经历去解决数学实际问题，从而使学生获得对数学知识理解，将学生在课堂中的学习兴趣调动起来，使学生能够更好的掌握知识内容，提高学习质量。

简介：游戏教学法在小学数学教学中的作用是人所共知的。使用游戏既可以提升学生的学习兴趣，也可以活跃学习氛围，更可以提升学习效率，是个一举多得的教学方法。但是，由于在具体操作实践中存在着一些问题，游戏在教学中的作用并没有得有效释放，我们有必要对教学游戏的应用进行优化以提升教学效率和质量。

简介：数学活动就是以数学思维为基础展开的活动课程，引导学生通过丰富多彩的数学活动，积累相应的数学学习的经验，提升自身数学素养。教师只有真正的认识到数学活动的意义，掌握方式与方法，精心的去设计，才能达到教学的目的。

简介：随着教育体制的深入改革，国家教育部门对初中数学教学越来越重视，并且根据现阶段学生的学习情况和教师的教学现状，对教师提出了新的教学要求。教师在实际的教学过程中，要解放思想，将传统的教学模式进行优化和创新，运用丰富新颖的教学方法激发学生的学习兴趣，增加学生的主动性和积极性，为学生营造良好的学习环境，在提升学生学习能力和培养学生数学综合素养的同时，还能够提高课堂教学的质量和效率，实现教学目标。