简介：2002年,抚顺石化分公司有87名员工获得市级以上“技术状元”、“技术能手”的称号,石油石化系统举行职业技能竞赛,产生的lO名全国岗位能手中,就有4名是抚顺石化分公司的员工。提起这些成绩,公司的员工自豪地说:充电,使我们找到了新的起点。厚积抚顺石化分公司已经坚持数年在公司推进全方位、多层次、高起点的系列学习。全方位是指对包括所有员工

简介：时间“鸟飞兔走疾如梭”,转眼间我们的MBA学习生活已进入尾声。这是一段多么不寻常的日子,它是由苦与乐、爱与恨、喜与忧编织而成的奋斗历程。在首都北京的蓝天下,在管理干部学院的沃土上,97MBA班34名同学合奏出了一曲雄浑舒缓、壮阔悠远的交响曲。全球经济一体化,国际竞争日

简介：学员不仅仅是培训资源的摄取者，同时也是知识和经验的携带者，是一种可以开发的重要资源。通过摸底测验、问卷调查、互动式教学法以及作业和论文等途径，可使学员成为培训活动中的基础性资源、能量性资源和增值性资源，切实提高培训效果。

简介：

简介：老年教育是终身教育的重要部分，是终身教育发展的标志和体现，对影响和带动社会重视学习风气的形成，推动学习型社会的创建将起到积极的作用。发展老年教育以老年大学教育为主要形式，办好老年大学又是发展老年教育的基础。

简介：从防火墙、加密机/加密卡以及防病毒软件安装等方面介绍了中国石化股份有限公司上海石油分公司网络安全体系的升级改造.经性能综合测试,网络安全体系改造工程达到了预期的效果.

简介：资金是企业生产经营的命脉,没有正常的资金周转,就会直接影响企业的经济活动。在当前资金状况不太宽松的情况下,以较少的资金投入,获取最大的经济效益,是我们财务人员面临的新课题,这就要求我们采取有效措施,加速资金周转。加强结算管理是加速资金周转的重要途径之一。

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简介：尽管世界石油供应超过需求100万桶／日，但是今年石油价格不断攀升，纽约商品交易所期货价格甚至达到50美元／桶以上。

简介：工业用异丙苯是重要的化工原料之一，工业用异丙苯的质量直接影响生产化工产品的质量，引用先进的标准指导工艺改造，使改造后的工艺生产出符合国际先进标准的工业用异丙苯产品。工业用异丙苯产品达到了ASTM124077—2000标准，酚类含量的降低更有利于环境和生态。

简介：涠10-3N石炭系“古潜山”油田,位于北部湾涠洲岛西南海域,相邻涠10-3油田.该油田1989年发现,“古潜山”分布面积8.58km~2,探井证实碳酸盐岩油藏高度>312m.溶蚀孔洞、裂缝发育不均质,正常压力,原油比重轻,油质好,单井产能高,石油地质储量1187万t.

简介：精细化工事业部加强现场管理，6kt／a新DCP开车一路顺利，各项指标呈逐月提高态势，大颗粒DCP得率明显提高。2005年初由于粉状的DCP比较多，而市场需求表明，用户希望生产大颗粒DCP。他们开展了技术攻关和提高大颗粒得率竞赛。DCP大颗粒得率从2005年初的62％提高到年末的87％；异丙苯单耗由1180kg降至1167kg，保持国内领先和国际先进水平；

简介：将聚合物、表面活性剂和凝胶进行复配，制得复合驱体系。进行了复合驱驱油实验，同时还对复合驱提高采收率机理以及复合驱体系注入速度进行了研究。结果表明，聚合物驱后再进行复合驱能进一步提高采收率；高渗复合驱体系具有较高的驱油效率，提高采收率为12．51％-15．66％；低渗复合驱体系也具有较高的驱油效率，提高采收率为7．08％-13．06％，提高采收率值均大于聚合物驱的提高采收率值。确定了复合驱体系最佳注入速度，为0．5mL／min。复合驱体系中凝胶的存在，可提高后续水驱的波及系数，从而提高原油采收率。

简介：对气体分馏装置丙烯收率影响因素进行了讨论，特别是对原料组成的影响进行了详细的分析与讨论。对蒸馏液化气对气体分馏装置操作、收率以及后续装置的影响进行了阐述，对蒸馏液化气的精制提出新的方案和思路。

简介：

简介：路博润公司称,严格的环境法规将使欧洲2008年对汽车发动机油的性能需求继续提升。在ICIS世界基础油会议上,路博润公司表示,在今后2年内,重负荷发动机油和轿车发动机油的工业标准将面临重要改进。除了生产的油品将使成本更高外,预计这些变化也将使市场更严峻,并且将使欧洲更多地使用APIⅡ类和Ⅲ类基础油。

简介：随着信息技术的不断发展,各类新技术广泛应用于培训领域,学习技术的发展成为引领培训模式创新的重要力量。移动学习、学习大数据、虚拟学习环境成为近年来学习技术应用新热点。新技术广泛应用将推动培训形式创新、服务创新与内容创新。

简介：研究性学习是培训理念的创新，是职工培训发展的未来趋势，与接受性学习相比，研究性学习具有实践性、开放性、自主性、过程性等特点。企业职工培训要从增强培训讲师的研究性、激发学员的主动性、突出管理的科学性入手，积极推进职工培训的研究性学习，以提高企业培训的质量和水平。

简介：成人学习具有以问题为中心、以经验为起点、以学员为资源和以自我为导向的特点。基于这些特点,应将提高解决实际问题的能力作为目标指向,立足实践挖掘学员经验和潜能,营造积极的学习氛围。