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简介：摘要：生物技术药物是指利用重组 DNA技术或单克隆抗体技术或其他生物新技术开发的蛋白质、抗体或核酸药物 (包括重组蛋白、单克隆抗体或基因工程抗体和寡核苷酸药物 )。为了正确评价各种生物制品对人体的功效和安全性，必须研究各种生物因子在动物和人体内的吸收、分布、代谢和排泄的规律。因此，设计合适的实验方案，选择正确的药代动力学研究方法和可靠的测量方法是非常重要的。在此基础上，本文主要对生物技术药物的药动学进行了探讨，以供相关人员参考。

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简介：【摘要】目的：分析不同穿刺间隙腰硬联合麻醉对剖宫产产妇血液动力学的影响。方法：选择我院于2021年3月--2022年4月，期间行剖宫产手术的120例产妇，将所有产妇随机分组为对照组（60例，选择L2-3穿刺间隙腰硬联合麻醉）和观察组（60例，L3-4穿刺间隙腰硬联合麻醉）。结果：观察组阻滞起效时间、感觉恢复时间、心率均明显低于对照组，观察组收缩压、不良反应发生率均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：不同穿刺间隙腰硬联合麻醉应用于剖宫产各有优劣，L3-4穿刺间隙腰硬联合麻醉阻滞起效和感觉恢复时间更短，更有利于维持血液动力学稳定，但可能出现较多不良反应，在实际应用时需要根据产妇的情况合理选择。

简介：【摘要】目的 对水囊压迫联合欣母沛治疗产后出血患者的疗效及对其血流动力学指标的影响展开研究。方法 选取我院2018年8月-2020年7月期间收治的92例产后出血患者为研究对象，并采用随机分组法其分为两组，观察组与对照组各46例。对照组患者均接受单一欣母沛卡前列素氨丁三醇治疗，观察组则在对照组基础上施加水囊压迫疗法对患者展开治疗，对两组临床疗效以及血流动力学指标展开对比观察与分析。结果 对比发现观察组止血更早，出血量更少，治疗后血流动力学指标水平更理想，两组比较均呈显著差异性，存在统计学意义（P均＜0.05）。结论 综上所述，欣母沛联合水囊压迫技术治疗产后出血能够缩短止血时间，降低出血量，同时有效改善患者血流动力相关指标水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨腰-硬联合麻醉对老年下肢骨折患者血流动力学及安全性的影响。方法：2022年1月-2022年12月期间，纳入80例老年下肢骨折患者，结合麻醉方案差异进行分组，以全身麻醉为对照组，腰-硬联合麻醉纳入观察组。比较两组血流动力学、应激指标、不良反应。结果：观察组上述各项指标均比对照组好，P＜0.05。结论：腰-硬联合麻醉对老年下肢骨折患者血流动力学有良好的维持作用，安全性高。

简介：【摘要】目的 分析硫酸镁联合硝苯地平治疗妊娠期高血压疾病患者的疗效及对血流动力学和尿蛋白水平的影响。方法 选取本院2020年2月到2020年11月期间收治的186例妊娠期高血压患者进行研究，采用随机电脑编号法把其分成观察B组和对照A组，各93例，对照A组使用常规药物+硫酸镁的药物治疗方法，观察B组使用常规药物+硫酸镁+硝苯地平的药物治疗方法，并对两组的临床治疗血流动力学水平和尿蛋白水平进行比较。结果 观察B组血压、全血黏度、全血还原黏度等血流动力学水平显著的低于对照A组，24h尿蛋白、尿钙黏蛋白、尿激肽原1等尿蛋白水平显著的低于对照A组，两组存在较大差异，有统计学意义(P＜0.05)。结论 在临床中使用常规药物+硫酸镁+硝苯地平的药物治疗方法对妊娠期高血压患者进行治疗，能够取得理想的治疗效果，能够帮助患者稳定和降低血流动力学和尿蛋白水平，值得在临床上进行推广和应用。

简介：摘要：目的 研究PBL教学模式在肿瘤内科护理教学查房中的应用效果。方法 本次选择2020年7月-2021年7月来我院肿瘤内科进行实习的80名医学生作为研究样本，对所有实习生进行随机分组后，各组均40名。对照组实施常规教学查房，观察组则实施PBL教学模式进行教学查房。统计并观察两组教学模式应用效果。结果 观察组实习生各方面情况均优于对照组，组间存在明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论 在肿瘤内科护理教学查房中选择PBL教学模式，显著提高教学效果，增强实习生综合素质，因而具有临床应用价值。

简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：【摘要】目的：讨论反思任务驱动教学法在护理教学中的应用成效。方法：2022.06至2023.01为研究时间，选取在本院实习的护理专业临床护生为研究对象，共有86人。按照实习时间不同分组。参照组：接受常规护理教学。试验组：接受反思任务驱动教学法的干预。每组均为43人。对各组教学效果进行评析。结果：试验组分析能力、系统化能力等批判思维能力评分更高，教学满意度比参照组优异，P＜0.05。结论：反思任务驱动教学法的应用，能够提高护理教学的实践效果。同时，此种教学模式能够提高护生的教学满意度，使之建立良好的批判思维能力，从而促进其综合能力提升。

简介：【摘要】目的：探讨急诊临床护理教学中应用情景教学法的临床价值。方法：选择我院2021年10月-2022年10月期间接收的60例急诊科实习生为研究对象，采用数字随机法，将所有学生分为2组，对照组开展常规教学法，而实验组开展情景教学法，比较2组考核成绩与带教满意度。结果：实验组的考核成绩显著高于对照组（P

简介：摘要：目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中，以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月，我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生，将他们划分成两个研究小组，即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后，我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度，实验组都明显超过了对照组（t=6.35，P<0.01；而临床操作的熟练程度t=7.22，P<0.01）。另一方面，实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组（χ²=12.3，P<0.01）。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中，可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧，并且提高他们的学习满足感，这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。

简介：【摘要】目的：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法，并分析其实施价值。方法：选取2021年1月-2021年12月，在我院烧伤整形外科实习的70名实习生，根据教学方式不同，将其分为两组。对照组35名实习生应用LBL教学法，观察组35名实习生应用多元化教学法。比较两组的综合能力评价结果以及对教学的满意度。结果：观察组学生的理论知识、实践能力、问题分析及解决、自主学习能力、临床思维等方面的考核成绩均优于对照组（P＜0.05）；观察组对教学的总满意率为97.14%，对照组为80.00%，差异明显（P＜0.05）。结论：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法有助于培养学生的综合能力，教学效果更佳，且学生对教学方式的满意度更高，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究超声心动图临床教学中应用微课+案例教学的效果。方法：选择我院2022年5月-2023年5月收治的48例超声心动图临床教学学生，“双盲法”分传统组(传统教学)、联合组(微课+案例教学)各24例，教学效果比较。结果：较传统组，联合组学生成绩更高；联合组学生满意率(95.83%)高于传统组(75.00%)，P

简介：摘要：随着时代的变迁，医药领域的发展逐渐被人们所重视，其发展的方向呈现出全面化。医药行业维系着人们的基本生活，能够帮助人们抵抗或避免病毒的侵害，提高人们的健康品质。现阶段，医药行业的人才培养方面，依然存在着一定的问题，影响着医药行业的稳定发展，限制了医药产品的创新、生产、销售等各个领域。以此，本文将从培养医药行业人才的必要性出发，阐述培养医药行业人才的有效途径。

简介：摘要：超声医学就是应用超声技术并使之应用于医学的一门科学,它是超声学与医学相结合的产物。伴随着超声技术的进展,其测量与数据处理被应用于临床诊疗,并促进了临床诊疗工作的进展,有助于医师对患者提出更有效的诊断方法和提高临床的诊断效率。

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简介：【摘要】预防医学当中环境卫生学是相当重要的，同时也是一门实践性要求相对较高的课程。环境卫生学的教学质量对于培养高素质专业性预防医学人才有着相当重要的作用，为了更好的展现学生为核心的课程教学改革，借助改变传统的教育模式能够更新陈旧的教育模式，可以应用多样化的教学方式与手段，积极开展实践性教学，从而强化学生科研思维与综合能力。对此，本文简要分析预防医学中环境卫生学的教学创新思路，希望能够为相关教育工作者提供帮助。