简介：医院健康教育是指医务人员以医院作为健康教育基地，通过系统的教育活动，对疾病状态下的特殊人群及其家属进行疾病预防、康复和有关的医疗护理及自我保健等知识的宣教，使其行为向促进康复和有利于健康的方向发展，它与对普通人群进行的健康科普知识教育，共同构成了健康教育的完整概念。本文从护理的角度就医院健康教育进展做如下综述。

简介：目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆（www．chkd．chki．net）、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisk），对符合纳入标准的10篇文献共计1414例患者进行Meta分析。结果量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异（P〈0．00001）。结论量化健康教育比随机健康教育的应用效果好。

简介：

简介：摘要目的对健康查体中护理健康教育的作用进行分析。方法采纳2018年2月份至2019年2月份在我院查体中心进行健康查体的人员160例，根据人员查体时间随机分为对照组与观察组各80例，观察组人员在进行查体的基础上，加用护理健康教育，将两组人员对健康查体的满意度进行比较。结果观察组人员对健康查体的满意度明显更高（P＜0.05）。结论在为人员进行健康查体时，加用护理健康教育，可以提升查体过程中的满意度，有较高应用价值，值得在各查体中心推广应用。

简介：【摘要】目的： 对健康查体中护理健康教育的作用进行分析。 方法： 采纳 2018 年 2 月份至 2019 年 2 月份在我院查体中心进行健康查体的人员 160 例，根据人员查体时间随机分为对照组与观察组各 80 例，观察组人员在进行查体的基础上，加用护理健康教育，将两组人员对健康查体的满意度进行比较。 结果： 观察组人员对健康查体的满意度明显更高（ P ＜ 0.05 ） 。 结论： 在为人员进行健康查体时，加用护理健康教育，可以提升查体过程中的满意度，有较高应用价值，值得在各查体中心推广应用。

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简介：医院开展的健康教育是以医院为基地，以病人和家属为对象，通过护理人员对他们有计划、有目的地教育，使病人了解和增进健康知识，使其行为向有利于健康的方向发展。我院针对骨折病人长期卧床，病情恢复缓慢，易出现并发症等特点，在护理工作中提出加强骨折病人健康教育的措施，从而使他们更

简介：介绍了目前心衰病人的健康教育现状。指出目前心衰病人的知识水平,学习中的障碍,学习需求,健康教育方法,目标及如何评价健康教育效果。很多病人知识水平低,缺乏对心衰和自我护理的全面理解。应该为老年人制定特别的健康教育措施,医护人员要明确病人学习的重点难点,如病人认知方面的局限,错误的概念,缺少学习动机和自我护理的知识。应该加强健康专家评估病人需求和向病人提供健康教育的能力。在心衰病人护理中,健康教育是重要组成部分,应该通过有效的且容易评价的方法提供给病人。

简介：目的：探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法按随机数字表法，将100例糖尿病患者分为对照组和路径组，每组各50例。对照组采用传统方法进行健康教育，路径组按健康教育路径表进行健康教育，比较两组患者糖尿病相关知识掌握程度和血糖控制效果。结果路径组患者糖尿病相关知识掌握情况和血糖控制效果优于对照组，两组比较，均P＜0.05，差异具有统计学意义。结论按健康教育路径表进行健康教育，可提高患者糖尿病知识掌握程度和血糖控制效果。

简介：摘要：目的通过对孕产期健康教育的对照研究，了解健康教育对母耍健康状况的影响，迭到提高母耍健康的目的。方法随机选取孕产妇293倒实施系统的健康教育作为实验组，同期住院而未进行健康教育的127饲孕产妇作对熙组。就健康状况及妊娠结局等方面进行效果评价。结果 实验组高危妊娠发病丰为24．23％，低于对照组的35．43％，差异有统计学意义(f=5．56，p

简介：【摘要】目的：探讨健康教育模块式教学模式对提高放疗科实习护士健康教育能力的效果。方法：选取2021年7月至2022年3月广西某三甲医院肿瘤放疗科实习护生18名为对照组，2022年7月至2023年3月实习护生18名为试验组。对照组护生采用传统教学方法教学，试验组护生采用健康教育模块联合管理目标式教学模式教学。比较两组护生的出科理论知识和健康教育能力测评成绩。结果：试验组实习护生出科理论知识考试和健康教育能力测评成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：应用教学模块和围绕教育目标培训护生对实际患者实施健康教育，可调动实习护士的学习积极性，巩固专科知识，提高健康教育能力。

简介：摘要：目的：探讨高脂血症患者采用健康信念模式进行健康教育的有效性。方法：从我院2019年1月～2021年-1月期间治疗的高血脂患者100例作为研究对象，将其随机分为两组，每组各50例，对照组进行常规健康教育，观察组进行3个月的健康信念模式健康教育，比较两组干预前后血脂(TG、TC）情况变化、自我管理能力、遵医行为。结果：经过不同模式的健康教育干预后观察组患者的血脂水平（TG、TC）明显低于对照组，观察组患者的自我管理能力以及遵医行为均明显高于对照组。结论：健康信念模式进行健康教育，可改善高脂血症病人的血脂水平，提高病人的自我管理能力以及患者遵医行为，提高病人的生活品质。

简介：健康教育是整体护理中解决患者护理问题的重要手段.我院于1998年在产房开展健康教育,使良好的护理介入分娩全过程,使产妇顺利度过一生最难忘的时刻.现报告如下.1临床资料及方法选择463例已进入分娩期且无任何并发症及合并症的产妇,孕周在37周～40周,年龄26岁～32岁.采用问卷方法,进行心理问题的调查.

简介：目前，与人的心理、精神、行为、环境密切相关的疾病大量增加的情况下，护士必须考虑把预防疾病的发生作为自己的重要任务。这一观念，突破了传统的护理工作性质，改变了护士只是医嘱的被动执行者的地位，因此护士必须把对病人的健康教育作为常规工作来做，并贯穿于护理的全过程，以达到病

简介：我科患者收治SARS患者30名,世界卫生组织(WHO)将传染性非典型肺炎称为严重急性呼吸综合征(SevereAcuteRespinatorySyrdrome,SARS).SARS患者多因严重呼吸衰竭危及生命,高烧以及呼吸道症状都会使患者立即产生强烈的心理反应,加上肺实变体征需要较长时间的消散和吸收,易使患者对治疗缺乏信心,产生恐惧、焦虑、烦躁,甚至悲观绝望的情绪.因此,SARS患者非常需要护士健康的指导,健康教育是整体护理重要的内容.通过实施健康教育,使患者了解有关自己疾病的基本知识和康复保健常识,提高患者的住院适应能力和自我保健能力.

简介：健康教育是护理中的一个重要组成部分，通过护士的健康教育可使病人及家属了解疾病的相关知识，学会自我保健，促进健康。脑卒中是一种发病率，致残率均较高的疾病，其后遗症给个人，家庭和社会带来沉重负担。加强脑卒中的健康教育，降低发病率，达到一级预防；降低复发率，达到二级预防，现对脑卒中病人的健康教育情况介绍如下。

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简介：【摘要】本文对老年患者的健康教育现状进行分析，对健康教育开展的重要性与必要性进行论述，同时 分析老年患者健康教育开展过程中存在的影响因素，并分析其中存在的常见问题及有效解决措施，以期提升老年患者健康教育效果，促进患者早日康复痊愈。

简介：目的探讨健康教育为主体的教学法对护生健康教育能力等方面的影响。方法本校护理专业2003级中专生2个班101人,随机一个班为试验班52人,另一个班为对照班49人,验班进行健康教育为主体的教学,即通过以学生为中心的课前复习、创设情境、设疑解惑、教师归纳小结的教学环节进行,对照班用传统的教学法进行。结果两班对《内科护理学》教学的10项特点评价差异有统计学意义（P〈0.01）,试验班80%以上的同学认为健康教育为主体的教学法可提高健康教育所需要的沟通能力、健康意识、健康知识,且试验班学生与对照班学生的内科护理学成绩总平均分分别为78分、68分,两班均分比较差异有统计学意义（P〈0.05）,试验班与对照班健康知识得分平均分分别为41分、22分,试验班得分明显高于对照班得分（P〈0.01）。结论健康教育为主体的教学法提高了护生健康教育的能力,提高了内科护理学学习成绩。

简介：摘要：目的：研究对妇科疾病患者实施健康教育和心理护理的临床效果。方法为提升妇科患者护理质量，于我院妇科中选取６０例被确诊为妇科疾病的患者作为研究对象，采取随机数字法将其分成两组：使用常规健康教育的对照组和使用健康教育信息化的观察组，分析对比其护理效果。结果在护理后，观察组患者的妇科知识掌握评分（８９.５２±２.２６）分，较之对照组（７２.１１±１.２１）分显著升高（Ｐ＜０.０５）；在护理前两组患者焦虑、抑郁评分均无显著差异（Ｐ＞０.０５），护理后两项评分均有改善，其中观察组患者的焦虑、抑郁缓解情况显著优于对照组（Ｐ＜０.０５）。通过对两组患者的满意度调查分析来看，观察组满意度显著升高（Ｐ＜０.０５）。结论健康教育信息技术可以有效提高女性患者对健康教育内容的认识，产生临床应用前景，值得应用。