简介:摘要 :目的 探究门诊护理中双向沟通原理的应用价值。方法以
简介:[目的]探讨基于Blackboard平台的《教学原理与方法》混合式教学模式的建设及实施方法。[方法]根据Blackboard的功能特性,建设课程网络资源,督促护生按照教学进度学习及提交课程作业,结合以小组为单位的临床健康教育项目的设计与实施,促进护生学以致用。[结果]100%的护生都能完成网络课程的学习,课程点击率260次~385次,点击率最高的内容板块是讨论版,护生小组健康教育项目实施顺利,护生对课程教学的总体反馈好。[结论]基于Blackboard平台的混合式教学模式能将有限的课堂教学拓展为自主学习与临床实践相结合的形式,能够更好地促进护生自主学习,达成教学目标。
简介:摘要:本研究旨在评估热奄包在中医护理中的应用原理及其对患者康复过程的影响。研究期间从2021年2月至2023年8月,共选取60例患者作为研究对象,其中30例患者接受了热奄包治疗,30例没有接受热奄包治疗。通过对这些患者在治疗前后的临床症状、生活质量评分进行对比分析,采用配对样本t检验和卡方检验等统计方法评估热奄包治疗的有效性。结果显示,接受热奄包治疗的患者在治疗后的临床症状有显著改善,生活质量评分显著提高,统计学分析结果表明,热奄包治疗效果具有显著性差异(P<0.05)。这些发现表明,热奄包作为一种中医护理方法,在改善患者临床症状和提升生活质量方面具有显著效果。
简介: [摘要] 目的 探讨基于首要教学原理的翻转课堂教学设计对护生教学查房的应用效果。方法 选取2019年8月至2020年8月期间入科实习的护生40名,学生分别来自广西医科大学、广西科技大学、广西中医药大学、右江医学院、广西卫生职业技术学校。随机将护生分为试验组和对照组。对照组采用传统护理教学查房,试验组予以基于首要教学原理翻转课堂模式进行教学查房,两组均组织4次查房,每次查房参与学生5名,观察两组护理专业大学生自主学习能力、出科理论考核、护生对教学老师满意度和护生对本教学查房模式满意度。结果入科前两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核比较,差异无统计学意义(P>0.05);出科时,两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核均高于入科时,而观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学老师满意度、本教学查房模式满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 护生教学查房采用基于首要教学原理的翻转课堂教学设计,能够提高自主学习能力以及理论考核,提高对教学老师满意度、本教学查房模式满意度。
简介:摘要:目的:探讨髋关节置换术后给予患者基于力学原理护理干预的护理价值。方法:抽取2018年6月~2019年10月本院60例髋关节置换术患者,依据术后护理干预方案分组,对照组患者于术后进行常规护理,观察组在该基础上运用基于力学原理护理干预,对比2组患者的术后并发症率、Harris、Braden量表评分。结果:观察组的术后并发症率为6.67%,对照组为26.67%,P<0.05;观察组患者术后Harris、Braden量表评分均高于对照组,P<0.05。结论:对于髋关节置换术患者于术后应用基于力学原理护理干预可有效降低术后并发症率并促进髋关节功能恢复。