简介:[目的]对护士的工作生活质量(QWL)状况进行调查,探讨其相关影响因素。[方法]采用问卷调查法对广东省湛江市6所公立医院1250名护士进行调查。[结果]调查护士工作生活质量得分为(3.09±0.60)分,不同年龄、婚姻状况、学历、工作年限、每天工作时间、每周工作时间、每月夜班频次护士的工作生活质量得分比较差异有统计学意义(P〈0.05);社会支持总分及其各因子分与工作生活质量呈中等程度相关;回归分析显示,每天工作时间、文化程度、每月夜班频次对工作生活质量有负向预测作用;社会支持的两个因子对工作生活质量有正向预测作用,累计方差变异解释率为27.9%。[结论]护士工作生活质量水平不高,合理安排护士的工作时间和班次,对不同学历的护士做好岗位层级管理,增加工作中的支持有助于提高护士的工作生活质量。
简介:目的评估慢性乙型肝炎患儿的营养状况,分析其影响因素,为进一步探讨慢性乙型肝炎患儿的营养干预措施提供依据。方法采用便利抽样方法,应用一般情况调查表和人体测量指标(身高、体重、三头肌皮褶厚度和上臂围)及实验室指标(总蛋白、白蛋白、前白蛋白、血红蛋白和总淋巴细胞计数),对200例慢性乙型肝炎患儿进行问卷调查和营养状况评估,并分析相关影响因素。结果患儿的营养不良率分别为体质指数(BMI)21.4%,肱三头肌皮褶厚度(TSF)15.4%,上臂肌围(AMC)13.3%,总淋巴细胞计数(TLC)28.0%、前白蛋白(PA)27.0%、白蛋白(ALB)9.0%,总蛋白(TP)6.0%。年龄、患儿父母文化程度、患儿家庭年收入是慢性乙型肝炎患儿营养状况的重要影响因素。结论慢性乙型肝炎患儿营养不良率较高,应开展针对性的营养宣教和干预,定期进行营养评价。
简介:目的了解慢性丙型肝炎患者接受干扰素联合利巴韦林治疗的依从性及影响因素。方法分析2010年1月至2012年12月的306例住院治疗的慢性丙型肝炎患者的相关资料,包括一般资料、病史资料以及慢性丙型肝炎知识问卷。结果306例患者中完成规范抗病毒治疗的104例,因干扰素不良反应不建议继续治疗的34例,未经医生同意不完成规范抗病毒治疗的168例。Logistic回归分析显示男性(OR=3.845,P=0.004)、费用子女承担(OR=4.264,P=0.002)、对不良反应耐受程度高(OR=3.436,P=0.013)以及丙型肝炎知识知晓程度好(OR=19.537,P〈0.001)是慢性丙型肝炎患者接受干扰素联合利巴韦林治疗依从性的影响因素。结论慢性丙型肝炎患者接受干扰素治疗依从性较差,建议加强健康教育,积极针对药物不良反应进行干预,以期提高慢性丙型肝炎患者接受干扰素联合利巴韦林治疗的依从性。
简介:目的探讨老年髋部骨折术后患者自我效能的影响因素,为制订科学的护理干预措施提供参考。方法采用康复锻炼自我效能量表(SER)对78例髋部骨折术后康复患者进行调查,并对其影响因素进行单因素分析和多元线性回归分析。结果1自我效能水平总得分为(67.94±11.88)分,其中应对自我效能(30.13±5.02)分,身体锻炼自我效能(37.81±6.51)分。2年龄、文化程度、人均月收入、陪护类型、医疗费用来源、抑郁与髋部骨折术后患者自我效能明显相关。3年龄、人均月收入、抑郁、社会支持是影响髋部骨折术后患者自我效能的主要因素。结论髋部骨折术后患者自我效能多处于中等水平,年龄、经济收入、抑郁和社会支持是影响自我效能的重要因素,应制定针对性的康复护理计划,采取有效的康复护理措施,提高患者的自我效能水平。
简介:目的动态观察留置经皮骨穿针患者术后针道感染的发生状况,并分析其危险因素。方法选取2012年北京协和医院骨科采用经皮骨穿针治疗的患者100例,收集其术后针道感染发生的时间、感染分级等,并分析其影响因素。结果经皮骨穿针的针道感染发生率是34.0%,感染病例中82.4%的患者为轻度感染,17.6%为重度感染;术后1~2周是针道感染的高发时间。针道松动、开放损伤、外固定是经皮骨穿针针道感染的危险因素(P〈0.05)。随着经皮骨穿针留置时间的延长,针道感染的风险逐渐增加(P〈0.05)。结论保留经皮骨穿针期间,要特别注意保持经皮骨穿针的稳定性和针道周围清洁、干燥。尤其是对于开放损伤及外固定的患者需要给予更多的关注。
简介:目的调查社区人群对骨质疏松症的认知状况并分析其影响因素,为针对性护理干预提供依据。方法采用横断面调查方法,于2011年6-12月对江苏省南京地区9049例40岁以上社区人群进行调查,内容包括一般资料、对骨质疏松的认识和骨质疏松性骨折史。共发放问卷9983份,收回有效问卷9049份,有效回收率90.6%。结果社区人群中只有30.7%曾经听说过骨质疏松症,18.5%听说过骨质疏松性骨折。所有被试者中52.9%有意识地补充牛奶,补充钙剂者16.0%,补充维生素D者7.1%,47.2%进行规律的体育锻炼。回归分析结果显示,性别、年龄、教育程度对于骨质疏松的认知有显著影响。是否发生过脆性骨折对除喝牛奶以外的其他因素均有影响。结论社区人群的骨质疏松症总体认知水平较低。建议采取3级防治的干预措施,特别应加强对文化程度低、年轻、男性人群的教育。
简介:目的探索全髋关节置换术后患者的生活质量,分析其影响因素。方法2012年5月至2014年10月,便利抽样法选取在解放军第425医院创伤骨科行全髋关节置换术患者223例为研究对象,术后6个月随访时,采用SF-36健康调查量表(36-itemshortformhealthsurvey,SF-36)评价行全髋关节置换术患者术后的生活质量水平,按性别、BMI评分进行分组,比较不同组别SF-36量表各维度评分的差异。结果不同性别的全髋关节置换术后患者生活质量SF-36评分的差异无统计学意义(P〉0.05)。BMI偏高的患者在生理机能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、社会功能和精神健康等6个维度的评分明显低于BMI正常及偏低的患者,差异均有统计学意义(均P〈0.05)。结论加强对超重人群的功能锻炼宣教和心理干预将有助于提升患者全髋关节置换术后的生活质量。
简介:目的调查杭州市6所三级甲等医院临床护士"退出行为—呼吁行为—组织忠诚—忽略行为"行为反应现状,探讨社会学因素对护士行为反应的影响。方法采用方便抽样选取杭州市6所三级甲等医院,并在6所医院中随机抽取408名护士为研究对象,应用一般情况调查表和"退出行为—呼吁行为—组织忠诚—忽略行为"行为量表进行调查。采用独立样本t检验和单因素方差分析法分析临床护士行为反应的社会学影响因素,将有统计学意义的因素进行多元逐步线性回归分析。结果护士行为反应4个维度条目均分从大到小排列依次为:组织忠诚(3.5±0.7)分、呼吁行为(3.3±0.7)分、退出行为(3.0±0.9)分、忽略行为(1.8±0.8)分。不同维度条目均分差异有统计学意义(F=2.9,P〈0.05)。多元线性逐步回归分析表明:职务、年均收入与护士退出行为密切相关(P〈0.05);职务、职称与护士呼吁行为密切相关(P〈0.05);职务、科室与护士组织忠诚密切相关(P〈0.05)。结论由于护理的特性,护士行为反应水平与企业职员不同,年均收入越高,担任职务的护士离职的可能性较低,职称级别越高的护士其呼吁行为越强,担任职务的护士其组织忠诚得分越高,提示管理者应重视护士创造的社会经济效益,确保护士收入与付出相符,重视护士"主人翁"地位,加强对护士的感情付出,可以减少护士离职行为的发生。
简介:目的调查养老机构医护人员临终关怀知信行现状及影响因素.方法采用医护人员临终关怀知信行问卷对长沙市8所养老机构206名医护人员进行调查.结果医护人员临终关怀知识(11.37±3.13)分,得分指标为56.85%,处于一般水平;态度总分(3.48±0.27)分,处于高等水平;行为总分(4.10±0.65)分,处于高等水平.性别、宗教信仰、个人月收入、课堂教学与教材对临终关怀知识有影响;年龄、性别、从亲戚朋友处学习及临终关怀知识对临终关怀态度有影响;户籍、个人月收入、专门培训、临终关怀知识及临终关怀态度对临终关怀行为有影响.结论养老机构应加强不同特征医护人员的临终关怀知识学习,拓宽知识获取途径,规范临终关怀教育和再教育,提高收入,引导临终关怀知识学习的热情,进而端正态度、规范行为.
简介:目的研究三级甲等综合性医院复评准备工作前后手术室护理人员工作投入程度及其影响因素,以期为护理管理者提供参考依据。方法2013年,采用Utrecht工作投入量表(utrechtworkengagementscale,UWES)对29名手术室护理人员进行调查,分析三级甲等综合性医院复评准备工作前后护理人员工作投入程度的变化,采用多元线性回归分析其相关影响因素。结果评审前后,护理人员UWES总均分为(4.27±0.75)分,处于中等水平;三级甲等综合性医院复评准备工作期间,手术室护理人员UWES活力、奉献、专注各维度及总分均较复评前显著降低,差异均有统计学意义(均P〈0.05);单因素分析显示,不同婚姻状况、护龄、用工性质、职称、月收入、夜班频次的护理人员UWES总均分比较,差异均有统计学意义(均P〈0.05)。婚姻状况、护龄、职称、夜班频次是手术室护理人员工作投入程度的独立影响因素。结论手术室护理人员对工作投入程度总体处于中等水平,婚姻状况、护龄、职称、夜班频次是影响三级甲等综合医院手术室护理人员工作积极性的主要因素。
简介:目的构建医学生人文素质构成要素,为培养医学生人文素质提供依据。方法采用德尔菲法构建医学生人文素质的构成要素及指标;选取200名医学生和50名管理者进行问卷调查,通过因子分析确定人文素质构成要素的因子。结果通过2轮专家咨询,确立了由人文知识、人文思想、人文方法、人文精神4个一级指标、9个二级指标和26个三级指标组成的人文素质构成要素。通过因子分析,提取出6个公因子,分别为社科类知识、伦理道德规范、理性思维能力、民族意识、社会角色特征、个人认知趋向。结论构建的医学生人文素质由6个公因子组成,可从这些要素入手设定人文课程、人文校园文化活动、第二课堂等内容,从而培养医学生的人文素质。