简介：目的探讨团体心理辅导对乳腺癌患者在手术前进行心理干预的作用。方法将78例手术前乳腺癌患者随机分成观察组、对照组各39例,2组患者在手术前均进行焦虑自评量表评分,并采取常规的健康教育指导;观察组在此基础上采取团体心理辅导。术后1周再次进行焦虑自评量表评分,比较2组手术前后焦虑评分差值变化。结果观察组在干预后焦虑评分比对照组明显下降,2组手术前后焦虑评分差值变化有统计学意义（t=3.402,P=0.011）。结论团体心理辅导在乳腺癌手术前心理干预中能有效的缓解术前焦虑。

简介：

简介：目的了解当前护理专科毕业生的就业心理及其影响因素，探讨就业指导与就业心理辅导的对策。方法采用自编问卷对150名护理专科毕业实习生的就业心理进行调查。结果护生认为影响就业的主要因素是社会关系，占50％；71．9％的护生认为目前就业市场不规范；就业态度及意向：82．6％的学生认为应先就业后择业，50％的护生希望在省级医疗单位就业；对学校就业指导47．8％的护生满意度为一般，43．8％的护生认为就业信息量不够，是最困扰就业的因素。结论针对存在的就业心理问题，可以通过开展就业心理辅导，使每位学生在就业的道路中有自己的目标和发展方向，做好充分的就业心理准备，把握就业机会，以提高就业竞争力。

简介：摘要：目的 就当前临床肝胆疾病患者护理过程中，饮食以及心理辅导方案的综合应用效果进行观点的评价和分析。方法 筛选2019.3-2021.4期间我院收治的80例肝胆疾病患者。按照一般随机抽样分组的方式，将所有入选的患者随机分成普通组和观察组，每组均有40例患者。在为患者提供临床护理服务的过程中，针对普通组采取一般常规临床护理方案，对观察组采取的是一般常规护理加饮食与心理辅导方案。就两组患者经过不同护理方案护理后的结果进行比对。结果 相较于普通组而言，观察组患者经过一般常规护理加饮食与心理辅导护理后，到患者有更高的临床护理服务满意度评分，患者的焦虑与抑郁自评量表评分结果也显著优于普通组，结果比对存在P

简介：目的探讨团体心理辅导对改善血液透析患者述情障碍及焦虑、抑郁状态的影响。方法选取2016年6月—2017年1月于四川大学华西医院行血液透析的肾病患者66例,按实施干预时间先后顺序分为观察组35例和对照组31例。观察组接受8次团体心理辅导,每周1次;对照组给予常规心理护理及健康指导。在干预前后和干预后第8周,采用多伦多述情障碍量表、汉密尔顿焦虑量表及汉密尔顿抑郁量表对两组患者进行调查。结果两组患者的述情障碍得分、焦虑、抑郁状态比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后,观察组患者的述情障碍得分及焦虑、抑郁状态低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论血液透析患者在述情障碍、焦虑、抑郁水平均较高,通过团体心理辅导可显著改善患者的述情障碍、焦虑和抑郁状态,值得临床推广应用。

简介：目的：探讨团体辅导对抑郁症患者家属心理健康的影响。方法：2012年3月~2013年6月筛选心身门诊抑郁症患者的家属44名,随机等分为试验组和对照组,试验组实施团体辅导,对照组采用常规干预。干预结束后对两组进行比较,观察团体辅导对家属心理健康状况的影响效果。结果：试验组干预后评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：实施团体辅导可以提高抑郁症患者家属的心理健康水平,是一种对抑郁症患者家庭健康教育的新途径和新方法。

简介：护生的临床实习是实践性教学的重要环节，当她们从课堂走进病房，以实习护士身份加入到护士队伍行列时，种种心理活动便自觉或不自觉地表现出来，而且，随着时间的推移和内外环境的改变，各种心理也在不断地发生变化，有些变化还比较突然。这些变化对她们的实习有着重要影响。因此，针对护生的心理，采取对策进行引导，是临床带教中一个值得重视的问题。现对常见的护生心理表现和加强临床带教问题作如下思考与探索。

简介：【摘要】目的：分析心理教学实施在内分泌科护理带教中的价值。方法：选择我院内分泌科接收的46名实习生作对比，将实习生按照电脑随机方法分为研究组和对照组，将心理教学实施在研究组实习生中，而常规教学实施在对照组实习生中，待实习结束后对2组实习生展开考核，对比2组实习生的学习成绩和满意度等数据。结果：研究组实习生的各项实习成绩均高于对照组，有意义（P

简介：【摘要】目的：对精神科实习护士的心理特点和带教指导对策进行探讨分析。方法：以我院2022年1月至2023年6月期间接收的50例实习护士作为本次的研究对象，全面评估实习护士的心理问题和身心健康状况，带教老师给予指导对策，提升实习护士的实习质量。结果：实习护士心理问题表现为焦虑、恐惧、抑郁、不适应工作环境、不知如何与患者沟通最为普遍，带教老师指导干预后，实习护士在人际关系、抑郁、焦虑、恐惧四个方面的评分有了明显的改善（P<0.05），护理带教满意度为96%。结论：精神科实习护士在工作过程中有明显的心理问题，不利于护士的身心健康，带教教师指导干预后，能够有效解决实习护士的心理问题，提高带教满意度，提升了带教质量。

简介：【摘要】目的：分析心理辅导结合个性化护理应用在放疗乳腺癌患者中的效果。方法：选择88例乳腺癌患者作为研究对象，均于2023年2月-2024年1月在我院接受治疗，根据单双数法进行分组，单数分到观察组（n=44例），双数分到对照组（n=44例）。对照组行常规护理，观察组行心理辅导结合个性化护理。对两组心理状态评分、不良反应发生率进行观察和对比。结果：经护理，观察组SAS评分和SDS评分明显低于对照组（P＜0.05）；观察组不良反应发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论：放疗乳腺癌患者应用心理辅导结合个性化护理效果较好，可以有效改善患者的情绪状态，降低不良反应的出现。

简介：摘要：目的：探讨抗时疫方联合心理辅导联合对改善新型冠状病毒感染隔离区医护人员心理健康状态的效果。方法：将40名进入新型冠状病毒感染隔离病房工作的医护随机分为两组，各20例。对照组采用常规的的心理辅导方式；干预组在对照组基础上加用中医抗时疫方。比较干预前后两组新型冠状病毒感染隔离病区医护人员症状自评量表（SCL-90）得分。结果：干预后，干预组SCL-90总分以及各症状因子得分显著低于对照组（P

简介：摘要：目的：研究高质量护理在门诊采血工作站的效果。方法：选取2023年8月-2024年8月之间，在本院采血工作站实施优质护理的64例病人为观察组，同期采集血液标本64例。对两组的临床疗效进行对比分析。结果：采集血标本的成功率、合格率、病人的满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：在门诊采血站6实行优质的护理，可以提高采血的成功率，促进血样的规范化，增强病人的满意度，是一种值得推广的方法。

简介：纵观我国护理发展的现状，我们的护士队伍似乎没有走出这样的怪圈：护士职业光荣，但难为护士本人所热爱；护理学科迅猛发展，但护士专业思想不稳定；大量的优秀护理人员提早离开了护理岗位；护士渴望改变，但同时认为以自己微弱的力量去撼动护理的现状，希望渺茫；护士希望被人理解，但因为长期留存的对护理工作的偏见严重干扰了这份理解；护理管理人员努力加强护理服务意识，但服务质量仍差强人意；工作程序的单调、重复，患者的误解、责难，

简介：摘要：医院属于公共服务机构，提高服务质量和服务水平是保证医院长期健康发展的基本条件，加之民众服务意识越来越高，从而对医院护理服务的要求也在不断提高，手足外科是医院主要科室之一，由于很多手足病患者通常会接受长期治疗，护患长期接触难免会在种种原因的影响下引起患者不满情绪从而产生护患矛盾，该种现象极易对科室和医院口碑与形象形成负面影响，基于此，本文主要探讨和梳理导致手足外科护患矛盾的主要原因和相应的防范策略。

简介：【摘要】  目的  分析智谋理论心理健康辅导应用于肺癌经外周静脉穿刺中心静脉导管（PICC）置管化疗间歇期患者的效果。方法  按随机数字表法将2022年6月～2024年2月来我院就诊的82例肺癌PICC置管化疗间歇期患者分为干预组（n=43）、参照组（n=39），参照组给予常规护理，干预组在参照组基础上给予智谋理论心理健康辅导。分别应用智谋量表（RS）、评分症状自评量表（SCL-90）评价对比两组干预前后智谋水平及心理状态，采用我院自制护理满意度调查问卷评估两组干预后护理满意度。结果  干预后，干预组RS评分较参照组高（P＜0.05）；干预后，干预组SCL-90评分较参照组低（P＜0.05）；干预组护理满意度93.02%（40/43）高于参照组76.92%（30/39）（P＜0.05）。结论  智谋理论心理健康辅导应用于肺癌PICC置管化疗间歇期患者，可改善心理状态，提升智谋水平，提高护理满意度。

简介：摘要：目的： 探析在结肠造口术后化疗患者中采用家庭式造口护理和个性化心理辅导的应用。 方法： 选择我院收治的结肠造口术后化疗患者 92 例为研究对象，收治时间为 2018 年 1 月 ~2019 年 3 月，依据收治时间对其进行随机分组，分为对照组（ n=46 ）和实验组（ n=46 ）。实验组患者采用家庭式造口护理和个性化心理辅导，对照组采用常规护理，观察比较两组患者护理后焦虑抑郁量表评分、造口并发症发生率。 结果： 实验组护理后焦虑抑郁量表评分优于对照组， P ＜ 0.05 ； 实验组护理后造口并发症发生率（ 4.347% ）低于对照组（ 19.565% ） ， P ＜ 0.05 。 结论： 通过对结肠造口术后化疗患者采用家庭式造口护理和个性化心理辅导，改善患者焦虑、抑郁情绪，减少造口并发症发生率，值得我院大力推广。

简介：摘要目的探析在结肠造口术后化疗患者中采用家庭式造口护理和个性化心理辅导的应用。方法选择我院收治的结肠造口术后化疗患者92例为研究对象，收治时间为2018年1月~2019年3月，依据收治时间对其进行随机分组，分为对照组（n=46）和实验组（n=46）。实验组患者采用家庭式造口护理和个性化心理辅导，对照组采用常规护理，观察比较两组患者护理后焦虑抑郁量表评分、造口并发症发生率。结果实验组护理后焦虑抑郁量表评分优于对照组，P＜0.05；实验组护理后造口并发症发生率（4.347%）低于对照组（19.565%），P＜0.05。结论通过对结肠造口术后化疗患者采用家庭式造口护理和个性化心理辅导，改善患者焦虑、抑郁情绪，减少造口并发症发生率，值得我院大力推广。

简介：【摘要】目的探讨带教清单联合思维导图带教模式在心内科护生带教中的应用效果。方法采用整群抽样法抽取2018年1月至2019年12月在心内科实习的护生为研究对象，按照护生入科时间，2018年1月至12月的护生为对照组，共84名，采用一对一传统带教模式进行带教。2019年1月至2019年12月的护生为观察组，共90名，采用带教清单联合思维导图带教模式进行带教。比较两组护生出科时的理论成绩得分、操作成绩得分、中文版自我导向学习评价量表得分。结果观察组的理论成绩得分、操作成绩得分、教学满意度得分、自我导向学习评价量表得分均高于对照组，比较有统计学意义（

简介：摘要：随着近些年我国社会居民综合素质的不断增强，对急诊科临床护理的质量要求也日益提升。而护患关系作为评估临床护理质量的一大指标，不仅与急诊科患者的护理满意度密切相关，更直接影响着患者的护理依从性及安全性，在急诊科患者的康复治疗工作中占据着极为重要的地位。如何预防患者与护理人员之间的矛盾冲突，已成为急诊科日常护理工作中亟待解决的问题之一，也是提升急诊科临床护理质量的主要方向。本文根据急诊科患者的病症特点和护理内容，结合该科室护患矛盾的产生原因，浅谈一下预防急诊科护患矛盾的有效对策。

简介：摘要：目的：针对医院的眼科带教护理工作，探究采用带教临床的效果和作用。方法：本案例选择的是2020年5月到2021年5月医院的28名参加了带教工作的实习生，通过随机的方式，将其分到常规组和应用组中。其中，常规组实习生全部采用早期的带教模式，而应用组全部采用带教临床路径的方式。针对两组实习生的出科成绩和满意度展开对比。结果：在出科成绩方面，常规组14人的平均总分为70.9±15.5，应用组14人的平均总分为90.7±21.9，显然应用组的表现更好，差异满足统计学要求（P