简介:摘要目的探究护生制作微课《护理学基础》在教学中的应用效果。方法纳入2015级护理专业本科二年级两个班护生共121人为研究对象,根据班级分为对照组和试验组,在传统演示无菌操作的基础上,分别采用护生课外练习,护生自制微课的方法。比较两组无菌操作技能成绩,并对试验组10名护生进行半结构化访谈。结果试验组护生自制微课后,技能考试成绩试验组为(77.89±7.82)分,对照组为(73.55±9.543)分,无菌操作技能成绩优于对照组(P<0.05),两组比较差异有统计学意义;对访谈资料的提炼与分析显示,认为自制实验微课,可提高实验室课外练习使用频率。结论护生自制微课的方法,对大部分护生课外练习有督促作用,可以提高其操作的水平,有效提高教学效果。
简介:摘要为了分析吞咽功能训练联合舌肌训练在治疗脑卒中后吞咽障碍疾病中的实际应用效果,本文选取我院2016年2月至2017年2月期间收治的80例脑卒中后吞咽障碍患者为研究对象,采用随机的方式将其分为对照组和试验组,每组各40例患者。对对照组采用常规的治疗方式进行治疗,对试验组患者在常规治疗的基础上增加吞咽功能训练和舌肌训练进行治疗,观察对比两组患者的治疗有效率以及治疗前后标准吞咽功能和电视透视吞咽功能。统计结果显示,试验组患者的显效率和总有效率分别为80.0%和95.0%,均显著高于对照组患者的42.5%和72.5%(P<0.05);在治疗后对照组和试验组患者的SSA(标准吞咽功能评分表)评分和VFSS(电视透视吞咽功能评分表)评分均较治疗前有了明显改善(P<0.05),但是相比对照组试验组患者改善效果更加显著(P<0.05)。这表明在脑卒中后吞咽障碍治疗过程中,采取有效的吞咽功能训练联合舌肌训练可以显著提高治疗有效率,明显改善患者的吞咽功能。
简介:摘要目的比较分析Frankel训练法联合针对性康复训练治疗脑损伤后共济失调临床效果。方法将我院2015年3月至2016年11月收治的96例脑损伤共济失调患者,按照简单随机法分为对照组和研究组,每组各为48例,对照组采用一般康复治疗,研究组在对照组的基础上根据脑损伤后共济失调特点制定有针对性的综合康复训练,并给予Frankel训练法训练,比较两组的共济失调量表评分。结果两组患者共济功能均有改变,研究组治疗前后30d时两组对比改变已经明显(P<0.05),90d时改变更加明显(P<0.05)。结论Frankel训练法联合针对性康复训练治疗脑损伤共济失调取得了显著的效果,优于一般康复治疗,值得在临床上应用推广。
简介:摘要目的探讨和分析在孤独症谱系障碍患儿的语言康复中语言认知训练+口肌训练的效果。方法此次抽取2016年2月-2018年2月在我医院治疗的孤独症谱系障碍患儿(56例)当做分析的对象,遵入院顺序分乙组和甲组,每组28例。此次研究所有患儿均基于口肌训练,研究甲组加用语言认知训练,对患儿的口部运动功能评分、疗效进行总结。结果乙组患儿的下颌口部运功功能评分、唇口部运功功能评分、舌口部运功功能评分均小于甲组患儿,差异显著,P<0.05。乙组患儿治疗总有效率小于甲组患儿,差异显著,P<0.05。结论在孤独症谱系障碍患儿中,语言认知训练+口肌训练可明显促进语言康复,并明显改善口部运动功能。
简介:摘要目的探究认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆患者的疗效。方法选取2017年1月~2018年7月在本院进行治疗的老年痴呆患者109例,依照不同的治疗干预措施,将其分为研究组、参考组,研究组有53例患者,参考组有56例患者。参考组进行常规护理,研究组在参考组的基础上进行认知功能训练联合日常生活能力训练,比较两组患者的生活质量的变化情况。结果研究组患者的生活质量总评分为(85.4±13.6)分,参考组为(70.8±15.7)分,研究组和参考组相比较,其结果比参考组高(P<0.05)。结论认知功能训练联合日常生活能力训练治疗老年痴呆患者的疗效显著,可以改善患者的生活质量,推进患者疾病的恢复,建议临床上进一步推广。
简介:医学检验、生物科学、卫生检验等专业的实验教学,由检验技术基础技能训练和各专业实践技能训练两大部分组成,其中各专业的基础技能训练具有共同的特性,为学生专业技能和创新精神的培养奠定重要基础。通过建立不同专业检验技术基础技能训练模块,加强各专业教学和实践能力培养的针对性和连续性、减少课程间技能训练项目重叠、遗漏现象。同时编写配套的标准化实验指导,建立一支规范的实验教学师资队伍,统一实验教学的手段、目标和要求。每一项目实训环节完成后,学生依据标准化实验指导进行自查,教师对学生进行实验技能考评,作为学生技能训练合格与否及熟练程度的依据。从个体到整体评价实验教学效果,指导下游专业课程的实践教学。
简介:摘要目的探究脑卒中后吞咽障碍早期康复训练的应用效果。方法收集我院自2017年5月-2018年5月期间收治的80例脑卒中后吞咽障碍患者作为观察对象,根据康复训练方法不同分为对照组与观察组,每组各40例。对照组给予常规护理,观察组给予早期康复训练,观察并比较两组干预效果。结果经两周康复训练后,两组吞咽功能评分均明显降低(P<0.05),且观察组吞咽功能评分为(1.73±0.81)分,明显低于对照组的(2.54±0.69)分(P<0.05);观察组康复总有效率为95.00%,明显高于对照组的75.00%(P<0.05)。结论早期康复训练有助于改善脑卒中后吞咽障碍患者吞咽功能,提升其生活质量,具有较高的推广价值。