简介：

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简介：摘要目的研究和探索儿科护理工作中非语言性沟通的临床施行效果和应用价值。方法选择通过对我院自2013年5月至2016年5月的住院患儿治疗数量进行统计发现男女患儿各有60名，共有120名住院患儿。在常规护理基础上施行非语言性沟通护理的观察组患儿60例，对比和分析两组患儿家长对临床护理满意度及临床不良反应的发生情况等。结果观察组服务态度满意率、护理技术满意率分别为95.00%、93.33%，对照组服务态度满意率、护理技术满意率分别为75.00%、76.66%，组间数据对比差异明显。结论儿科护理工作中施行非语言性沟通措施，能够良好地改善医患关系，有利于儿科护理工作的顺利进行，避免临床不良事件和风险的发生，具有推广价值。

简介：摘要目的探讨并分析在小儿护理中进行肢体语言沟通的临床应用效果。方法此次研究的对象是选取80例患儿，将其临床资料进行回顾性分析，并分成观察组和对照组两组，每组各40例。对照组采用常规护理方式，观察组在常规护理的基础上进行护理人员与患儿的肢体语言沟通，以不同的护理手段及结果对两组患儿的临床护理满意度评分、护理前后医嘱接受情况进行对比分析。结果观察组患儿较对照组在满意度评分、医嘱接受程度均明显高于对照组，两组具有显著差异（P<0.05），具有统计学意义；结论在小儿护理工作中加入肢体语言沟通能够有效地加强小儿对医嘱的接受意愿，提高护理满意度，提升护理成效，因此，在小儿护理工作中加入肢体语言沟通具有重要的临床实践意义，值得广泛推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨小儿护理工作中运用肢体语言沟通的临床效果。方法：选择我院 2016年 6月 -2017年 7月期间收治的 86例住院患儿为研究对象，根据随机抽样法将其分为两组，其中给予对照组常规护理，而观察组则运用肢体语言沟通，对两组的护理效果进行比较分析。结果：与对照组比较，观察组的患儿依从性高，组间对比差异明显（ P<0.05）；同时，两组患儿家属满意度比较有明显差异（ P<0.05）。结论：临床上给予儿科患儿肢体语言沟通有助于提高患儿依从性。

简介：摘要目的讨论肢体语言沟通在儿科护理工作中的应用。方法选取2014年1月至2016年5月，84例患儿进行研究，随机分为观察组和对照组，对照组患儿实施常规的护理干预，观察组患儿在对照组基础上实施肢体语言沟通。结果观察组的患儿的依从性明显高于对照组，并且在患儿家长的满意度方面，观察组患儿家长的满意度明显高于对照组，对比两组数据，差异有统计学意义（p<0.05）。结论针对于儿科来说，重视肢体语言沟通使非常重要的，可以有效的提高患儿对治疗的依从性，缓解其抵触感，提高治疗效果的同时也保障了患儿家长的满意度，配合治疗，在临床中具有非常重要的意义。

简介：摘要：目的：探讨肢体语言沟通在小儿护理中的应用效果。方法：抽取 90例于 2018年 1至 12月期间在我院儿科治疗的各类疾病小儿患者。分为观察组和对照组，各组均为 45例患儿。治疗过程中均给予常规儿科临床护理，观察组患儿在此基础上采用肢体语言沟通护理。结果：观察组患儿的临床治疗依从性明显比对照组患儿高，比较差异存在统计学意义 P<0.05。观察组患儿家长的临床护理满意度明显比对照组患儿家长高，比较差异存在统计学意义 P<0.05。结论：肢体语言沟通在小儿护理中的应用有助于护理人员更好的与患儿进行情感交流，建立起患儿对护理人员的信任，从而显著的提高患儿的临床治疗依从性，及患儿家长的临床护理满意度，应用价值极高。

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简介：摘要目的对肢体语言沟通在小儿护理工作中的效果进行评价。方法选取我院收治的97例患儿作为研究对象，将其随机分为观察组与对照组。对照组实施常规护理，观察组在常规护理的基础上，加用肢体语言沟通，比较两组患儿的配合度以及家长的满意度。结果观察组患儿的配合度及家长满意度明显高于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在小儿护理工作中使用肢体语言沟通，可以有效提高患儿对治疗的接受率以及家长满意度，值得推广。

简介：摘要 ： 目的 ： 探讨肢体语言沟通在小儿护理中的临床应用价值，并分析其效果，为后来的儿科护理工作提供临床经验。 方法 ： 将我院 2013 年 12 月

简介：【摘要】目的：综合分析肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用效果。方法：本次研究的主要对象为：小儿人群（共100例，病例选取时间开始于2022年4月，截止时间为2023年4月）。按照数字随机表法分为两组（每组均为50例），一组为对照组（应用常规护理干预方法），另一组为实验组（在常规护理干预基础上应用肢体语言沟通方法）。采用统计学分析两组患儿家长对护士的满意率以及患儿依从性。结果：对比两组患儿家长对护士的满意率以及患儿依从性，结果表明实验组高于对照组（P＜0.05）。结论：肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用效果显著。

简介：摘要：目的：分析在小儿护理中应用肢体语言沟通的临床价值。方法：本文病例筛选我院儿科接收的60例患儿，将纳入的患儿分成观察组和对照组，分组方法为随机数字表法，每组中的病例人数有30例，对照组患儿治疗过程中给予常规护理配合，给予观察组患儿肢体语言沟通护理干预；详细对比两组最终护理效果。结果：护理后同对照组比较发现，观察组护理管理质量以及患儿依从性均得到显著提高，护理期间发生的不良事件以及患儿并发症均较少,最终获得的护理满意度评分较高，两组数据差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：肢体语言沟通护理对提升小儿护理质量、增强患儿依从性、减少护理不良事件和并发症发生起到了重要性作用。

简介：[摘要] 目的：探究肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用效果。方法：[研究时间段]：2019年12月~2020年12月，[研究对象]：在本院接受治疗的50例小儿患者，随机分组，对照组实施常规护理（n＝25），实验组实施常规护理联合肢体语言沟通干预（n＝25），探究两组患儿在不同护理干预下的护理依从度（检查依从、用药依从性、饮食依从性、治疗依从性）以及家属护理满意度评分。结果：对小儿患者实施常规护理联合肢体语言沟通干预后，实验组患儿检查依从、用药依从性、饮食依从性、治疗依从性、家属护理满意度评分等数据，均较对照组患儿有改善状况，组间对比差异显著，（P

简介：摘要：目的：对肢体语言沟通在儿科护理工作中应用效果进行有效评价。方法：对我院儿科收治的 10岁以下儿童 100例作为研究对象，时间阶段为 2018年 2月到 2019年 11月，将其随机分为两组，即对照组（ 50例）、观察组（ 50例）。对照组患儿采用基本护理方式，而观察组采用肢体语言沟通，对比两组患儿治疗效果及患者家长对护理工作的满意程度。结果：观察组患儿治疗依从性 (88.0%)明显高于对照组 (58.0%)， P＜ 0.05；在护理满意度方面，观察组患儿家长对护理工作满意度（ 100%）明显高于对照组（ 82.0%），组间不具有可比性， P＜ 0.05。结论：肢体语言沟通在儿科护理工作中的有效应用，能够提高患儿依从性，提高护理满意度，值得推广。

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简介：摘要目的分析在临床儿科护理工作中非语言性沟通所起的应用效果。方法选取本科就诊的100例患儿，随机平均分配为对照组和实验组各50例。对照组给予语言沟通进行常规护理，实验组给予非语言沟通护理，对比对照组和实验组的护理效果并对其进行分析。结果经过对照组与实验组的对比，对照组总满意率（满意+较满意）为78%，实验组总满意率为90%，实验组的患儿家属满意度高于对照组，两组之间差异具有统计学意义（P＜0.05）结论非语言沟通应用于儿科可以很大程度提高患儿家长对于临床工作的满意程度。

简介：摘要目的探讨使用肢体语言与患儿沟通在儿科护理工作中应用的效果。方法将于2014年1月至2014年11月期间来我院就诊的90例患儿平均分为2组，分别为对照组和观察组，每组45人，对照组使用常规护理方法进行护理；观察组在常规护理的基础上，充分使用肢体语言与患儿进行沟通交流，对患儿进行护理。对比观察两组患儿的治疗依从性及家属满意度。结果观察组患儿依从性好的人数明显高于对照组，差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。观察组家长对护理的满意率97.7%；对照组家长对护理的满意率86.6%。观察组与对照组相比差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论在儿科护理工作中使用肢体语言沟通可明显提高患儿治疗依从性，提高护理服务满意度，临床应用效果较好。

简介：摘要目的分析肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用价值。方法选择来我院就医的小儿患者（100例、2016年11月30日到2017年12月11日），通过就诊顺序单双号分组（分2组）。分别进行基础性护理干预、肢体语言沟通护理，对比2组治疗依从性、护理满意度。结果①观察组完全配合例数有41例，对照组例数为25例，数据之间相比较，存在较大差异性，P<0.05；②观察组十分满意例数有45例，对照组有30例，2组对比明显存在差异性，P<0.05。结论肢体语言沟通在小儿护理工作中具有一定的应用价值，可推广。

简介：摘要目的探讨并分析肢体语言沟通应用于小儿护理工作的临床疗效的影响。方法此次研究的对象是选取2011年11月至2012年11月在我院儿科就诊的60例患者，将其临床资料进行回顾性分析。按照患者入院先后顺序将其分均为对照组和观察组，其中对照组30例患者采用常规护理，观察组患儿在对照组的护理基础上加用肢体语言沟通，观察比较两组患儿的护理效果。结果经护理观察发现，观察组患儿的疾病治愈情况明显优于对照组，具有明显差异；对照组患儿对护理工作的满意度调查显示非常满意8例，满意12例，比较满意5例，不满意5例。观察组患者对护理工作的满意度非常满意12例，满意8例，比较满意9例，不满意1例。结论采取肢体语言沟通护理干预有利于促进护理人员与患儿的亲和度，帮助患儿配合医生进行治疗，有助于减轻疾病给患儿带来的痛苦，这种方法值得在临床中推广使用。