简介：

简介：社交焦虑障碍[1](socialanxietydisorder,SAD)又称社交恐怖症(socialphobia),是指对社交场合或在人前表演(操作)存在显著的、持续的担忧或恐惧,担心自己会面临窘境,且一旦暴露于这些场合会不可避免地引起焦虑反应,从而妨碍患者的正常生活和社交活动.美国第4版(DSM-IV)描述,SAD有两个特征,其核心症状是对社交场合存在持续的恐惧,当暴露于公共场合时感到极度焦虑;另一个特点是患者本人认识到这种恐惧是不合理的.

简介：摘要目的了解艾滋病患儿社交焦虑状况及个体差异.方法调查８－１６周岁儿童,其中艾滋病患儿１２５名,普通儿童１６５名,进行儿童社交焦虑量表(SASC)问卷调查.结果(１)艾滋病患儿社交焦虑倾向检出率显著高于普通儿童;(２)艾滋病患儿的社交焦虑总体得分、社交回避和恐惧得分显著高于普通儿童;(３)不同年龄段艾滋病患儿中,害怕否定评价得分存在显著差异;结论艾滋病患儿社交焦虑水平高于普通儿童,需要引起关注.关键词艾滋病,儿童,社交焦虑,问卷调查中图分类号R１８１．３文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１４７８－０１

简介：1病例资料患者张某,男,42岁,高中文化,某公司领导,因见陌生女性腹泻6月余前来咨询,其自感内心痛苦、压抑、焦虑、自卑,严重影响工作和生活。6个月前,张某因身体不适,在与女客户会面时突然出现大便失禁,立即上卫生间,回来后对方打声招呼就离开了,生意没谈成。

简介：摘要目的通过观察和总结心理综合治疗社交恐怖症，来探索治疗患有社交恐怖症的人的有效心理治疗方法。方法对20例患有社交恐怖症的患者进行心理综合治疗，治疗两个月后，用社交焦虑表进行评估其焦虑量。结果采用心里综合治疗的方法治疗的这20例患者，其中痊愈了13例，有7例状况有明显改善，治疗的有效率为100%。结论社交恐怖症是一种生物学方面或心理社会学方面造成的交流沟通障碍症，采用心理综合治疗社交恐怖症有明显的效果，值得大力去推广应用。

简介：摘要目的研究森田疗法对社交恐怖症的社会康复作用。方法将44例社交恐怖症患者随机分为两组，森田疗法组22例，健康教育组22例，均于干预前、干预后、治疗结束半年后做社交回避及苦恼量表(SAD)和效果评定。结果干预后及半年后随访，森田疗法组SAD总分与健康教育组相比，均呈显著性下降(P<0.01)；明尼苏达多项人格测查表(MMPI)显示干预后森田疗法组临床量表(神经症量表)减分率显著高于健康教育组。结论社区护理中采用森田疗法干预社交恐怖症，疗效好，能促进患者社会康复。

简介：

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨儿童孤独症康复过程中的社交技能培养策略，以期为孤独症儿童的康复教育提供理论依据和实践指导。通过对相关文献的综述，归纳总结出适用于孤独症儿童的社交技能培养策略。最后，针对当前研究中存在的问题和不足，提出未来研究方向。

简介：摘要目的了解乙肝患者社交回避及苦恼情况及其相关影响因素，为改善乙肝患者社交行为和减轻社交苦恼提供依据。方法采用由Watson及Friend编制的社交回避及苦恼量表对120名乙型肝炎患者进行测试，并对数据进行相关双侧变量分析和描述分析。结果①乙肝患者社交回避量表得分(42.10+5.31)分，社交苦恼量表得分；(39.73+5.39)分，SADS总得分(81.83+9.34)分，大于常模，处于中等偏上水平。②乙肝患者的社交回避与苦恼与其性别、学历、职业、月收入有显著差异，与年龄、籍贯无显著相关。结论乙型肝炎患者普遍存在社交回避及苦恼；乙型肝炎患者的社交回避及苦恼受性别、年龄、学历、职业、籍贯、月收入等因素的影响，不受籍贯影响。

简介：

简介：【摘要】社交焦虑症（SAD）是一种常见的慢性心理疾病，可引起严重的心理社会障碍，认知行为疗法（CBT）通过改善认知过程中的某些功能失调而发挥作用，对成人、儿童和青少年SAD均有良好的效果。神经影像学和使用神经增强剂提高CBT疗效的最新研究结果表明，情绪调节和恐惧消退的改变是心理调节发挥积极效果的重要因素。此外，互联网提供的CBT是一项具有发展前景的技术创新领域，可以显著改善患者的症状。当然，尽管目前针对SAD有着一系列有效的治疗措施，但治疗难治性SAD仍然是临床中的一项重要难题，需要更多的研究工作去进一步完善。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨社交媒体在神经外科护理带教中的作用和影响。通过分析社交媒体在医学教育领域的应用现状，结合神经外科护理带教的需求和特点，探讨社交媒体如何改变传统的带教方式，提升学习效果和教学质量。

简介：摘要：多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，特征为注意力不集中、过动和冲动行为明显。这些症状往往会对多动症学生的学业表现和社交行为产生负面影响。学业上，多动症学生往往难以保持注意力，容易分散注意力，影响他们的学习效果和学习成绩。社交上，多动症学生的冲动和过动行为会使他们难以与同伴保持良好的互动，导致社交困难和人际关系的问题。因此，研究合作学习对多动症学生的学业表现和社交行为的影响具有重要的意义。通过合作学习的方式，或许可以提供多动症学生所需的支持和指导，激发他们的学习兴趣和动力，并改善他们的学习效果和社交能力。

简介：摘要：本论文旨在深入研究精神分裂症患者康复过程中的社交技能训练与实施方法，着重探讨如何通过系统化的社交技能培训，帮助患者提高他们与社会互动的能力。社交技能的改善被认为可以显著促进精神分裂症患者的康复进程，有助于提高他们的社会适应能力和生活质量。通过本研究，我们将深入分析社交技能训练的方法、实施过程以及其对患者康复的实际效果，为精神分裂症患者的康复提供更具体、有效的方法和策略，以实现更好的心理健康和社会功能。这项研究的重要性在于它有望为精神分裂症患者康复领域的实践和政策提供有力的支持和指导。

简介：摘要:本研究旨在探讨团体康复中社交技能培训对精神疾病患者的效果，并为提升其社交技能水平和生活质量提供理论和实践支持。通过系统的培训计划，本研究观察了社交技能培训对患者康复的影响，结果显示社交技能培训在改善患者社交互动、降低社交焦虑等方面取得显著效果。研究结果对于促进精神疾病患者的社会融入和康复具有实际意义。

简介：摘要：目的：探讨家庭康复治疗对阿斯伯格综合症（AS）患儿社交功能的影响。方法：以12例AS患儿为研究对象，为其提供家庭康复治疗，对比患儿治疗前后社交功能变化。结果：患儿治疗后社交功能评分高于治疗前（P

简介：[摘要] 目的 探讨银屑病患者应对方式与社交回避及苦恼的关系。方法 选取医院2022年4月-2023年3月收治的83例银屑病患者，用特质应对方式问卷（TCSQ）、社交回避及苦恼量表（SADS）评价患者应对方式、社交回避及苦恼现状，经双变量Pearson直线相关性检验银屑病患者应对方式与社交回避及苦恼的相关性。结果 银屑病患者消极应对、积极应对、社交苦恼、社交回避得分分别为（33.44±2.12）分、（31.51±2.26）分、（7.35±1.38）分、（7.85±1.26）分；经双变量Pearson直线相关性检验显示，银屑病患者消极应对与社交回避、社交苦恼均呈正相关（r＞0，P＜0.05），积极应对与社交回避、社交苦恼均呈负相关（r＜0，P＜0.05）。结论 银屑病患者应对方式与社交回避及苦恼有关，引导患者积极应对，利于改善其社交回避与苦恼。

简介：【摘要】目的：研究引导式教育小组课对孤独症儿童社交行为能力的影响。方法：选取2022.1—2023.1期间我院收治的孤独症患儿28例，随机分为对照组（常规治疗）和观察组（引导式教育小组课治疗）；比较两组治疗前后的社交行为能力。结果：观察组的ABC评分、ATEC评分及PEP-3评分均显著优于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。结论：对孤独症患儿实施引导式教育小组课治疗，能有效提高患儿的社交行为能力，改善症状，效果显著，值得推广。