简介:[摘要 ]:中专《内科护理学》是护理专业学生必修的一门重要课程,教师在教学过程中恰当应用及探讨多种教法,能激起学生学习兴趣,提高教学效果。笔者在该门课程教学中,采用多媒体教学、比较法、案例教学法、角色扮演法、编口诀法、形象模拟法、手绘简易图法等教法,效果明显优于传统讲授法。
简介:摘要目的探讨口诀示教法在良性前列腺增生患者集体健康教育中应用效果.方法将2013年至2014年共24个月参与集体健康教育的前列腺增生的患者进行对照研究,对照组采用传统的集体授课的方式进行健康教育,实验组采用的是在传统的方式中融入口诀示教法.结果实验组健康教育效果明显优于对照组,患者参与热情提高,健教内容掌握率明显提高,患者满意度提高,差异有统计学意义(P<0.01,P<0.01).结论应用口诀示教法对前列腺增生患者进行集体健康教育,可有效提高患者的健教内容掌握率,提升了护理质量,融洽了护患关系.关键词口诀示教法;良性前列腺增生;集体健康教育中图分类号R473.6文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-1502-02
简介:摘要:目的:分析研究分阶段目标带教法在实习助产士带教中的效果。方法:将本院2019年7月-2021年7月接受治疗的50例实习助产士作为探究对象,以随机综合平衡法分为对照组(25例)、观察组(25例)。对照组助产士实施常规带教,观察组助产士应用分阶段目标带教法,比较带教方式满意度、技能操作考核成绩。结果:观察组实习助产士和对照组实习助产士带教方式满意度72.00%、96.00%对比差异显著,P<0.05。观察组实习助产士和对照组实习助产士技能操作考核成绩(会阴消毒、会阴缝合、胎心监护、脐带结扎)对比差异显著,P<0.05。结论:在实习助产士带教期间,通过予以分阶段目标带教法,提高技能操作考核成绩的同时有助于提高带教方式满意度,很大程度上提高了带教水平,在临床中值得应用和推广。
简介:摘要目的通过规范化护理宣教,减轻肾穿患者的心理负担,调动患者的主观能动性配合治疗和护理,减轻患者的痛苦.方法选择2013年4月-12月与2014年4月-2013年12月需肾脏穿刺术患者,为对照组和观察组.两组患者均实施口头健康宣教,观察组在此基础上根据患者的实际情况,灵活结合多种健康宣教方式进行健康宣教.通过前瞻性分析的方法,观察两组病人的对护理满意度,留置尿管率,肾穿刺出血率.结果患者对护理满意率较前提高,术后留置尿管率降低,肾穿出血率降低,术后卧床时间缩短,患者舒适度较前提高.结论多种形式的宣教材料因其内容的全面性、具体性、直观性,克服了知识层面,沟通能力差异的困难,提高了临床工作效率.优化的宣教流程灵活性强,适合不同文化层次患者的要求.关键词护理宣教;肾脏穿刺术;应用中图分类号R473文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-1181-01
简介:摘要:从《方剂学》学科发展建设的视域来看,《方剂学》教材建设应进行及时而切实的反思与评价,应加强教材编写的顶层设计、加强教材创新性建设研究,促进《方剂学》教材对《方剂学》一流学科建设、人才培养质量的提高发挥更大的作用。
简介:摘要:云南中医药大学《方剂学》课程是首批立项建设的云南省一流本科课程,该课程使用的教材乃国家级十四五规划教材,该教材从总体上来看科学性、知识性、适用性较高,但仍存在一定不足,主要体现在部分方剂的归属存在问题、部分方剂的功用认定存在问题,针对教材存在的诸多不足,提出了加强教材编写的顶层设计、加强教材创新性研究的对策建议。
简介:【摘要】目的:研究凹形写字板教材在智力障碍儿童康复过程中的作用与功效。方法:此次研究中病例筛选为2021年6月至2023年1月我医院收治的智力障碍患儿60例,将所有患儿通过随机数字表法分成观察组30例和对照组30例,对照组患儿给予临床常规康复管理,观察组患儿添加凹形写字板教材干预,详细对比两组最终获得的干预效果。结果:干预后观察组患儿的大运动、精细运动、语言表达能力、社会行为以及认知功能改善效果明显优于对照组,患儿的生活活动能力同对照组相比显著提高,两组结果对比存在统计学意义(P<0.05)。结论:在智力障碍儿童康复过程中运用凹形写字板教材干预,可有效提高患儿康复过程中的感知能力,改善患儿的智力功能,提高患儿的认知功能和生活活动能力。