简介：[摘要] 目的：探讨问题为基础的教学法(Problem-Based Learning, PBL)联合讲授为基础的教学方法（Lecture Based Learning，LBL）教学在临床生物化学实验教学中的应用价值。方法：以19名2018级检验系学生为实验组，采用PBL联合LBL教学法；并以另外19名2018级检验系学生为对照组，采用LBL教学法。课程结束后用考试和问卷调查对教学效果进行评价。结果：实验组教学效果明显高于对照组。结论：PBL联合LBL教学有助于提高临床生物化学实验课的教学效果，值得推广。

简介：摘要：针对生物化学检验实验教学中存在学生生物安全防护意识淡薄、生物安全防护制度不完善、生物安全防护设备配备不足等问题，提出规范生物安全规章制度、开展生物安全教育、强化实验课堂管理和个人防护意识、规范生物安全意外事故的应急处理等改进措施，旨在培养学生的生物安全防护意识，养成良好的职业素养，有效预防生物安全事故的发生。

简介：摘要：《临床免疫学检测技术》是临床检测学科的一门重要、专业、扎实的课程。 同时，传统的实验课教学方法主要沿用理论课的教学方法，实验课的教学内容和体系不完善，教学方法和设备陈旧落后。 针对这些不足，实证教学方法是：优化和改进以实现当前快速发展的医学检验专业人员的高质量培训。

简介：【摘要】立德树人是高校根本任务。做好课程思政是每位高校教师的义务和使命。将课程思政融于医学免疫学实验教学，提升学生的业务能力、协作能力、生物安全和社会责任意识，遵循职业道德、敬畏制度、尊重生命，注重学思结合、增强勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，培养有理想、有本领、有担当的新时代医学生。

简介：【摘要】护理学作为临床学科之一，具有较强的实践性，护理教育的目的在于培养学生多种能力，这就需要注重实践能力的培养，但传统实验教学模式缺乏互动性和真实性，同时也容易受到实验室空间、仪器设备等限制，影响教学质量。伴随现代科学技术的进步和发展，虚拟仿真技术在护理实验教学中应用，通过高科技方式形成虚拟教学环境，使触觉、听觉、视觉一体化，使教学环境的真实性得到提升，同时也提高教学效率和安全性。本文对护理学虚拟仿真实验教学中心建设予以探讨，以期为提高实验教学质量提供参考。

简介：摘要：目的：对PBL教学法具体内容进行分析，总结职业学校护理实验教学中该措施应用成效。方法：研究起止时间：2020年3月、2021年6月，参考对象来自某职中院校，具体构成为：护理专业学生，在行分组处理后，组别名称为：对照组、观察组，选用分组方式为：电脑随机法，全部学生人数为88；在护理实验教学中，传统教学法用于对照组（n=44名），PBL教学法用于观察组（n=44名），就2组学生最终成效（理论知识评分、操作技能评分）进行对比。结果：比较理论知识评分、操作技能评分，职中护理专业学生有统计学差异，且PBL教学法数据（92.34±1.58、91.65±1.87）相较传统教学法数据（80.23±2.06、81.15±2.01）高，观察组优势显著，P＜0.05。结论：职中护理专业学生中，在个人理论知识、操作技能水平有效提升方面，取PBL教学模式联合应用，效果确切，可大力推行。

简介：摘要：解剖学是医学教育中的重要基础学科，对于提高医学生了解掌握人体结构、组织系统等发挥着重要作用。实验教学是解剖学学科教学的关键内容，直接影响学生对解剖学知识掌握情况。当前，解剖学实验教学中普遍存在资源紧缺、实验室条件差、信息化教学单一等问题。新形势下，加快解剖学实验教学改革是非常必要的。因此，本文针对问题提出了解剖学实验教学改革策略，旨在提高实验室教学质量，培养优质复合型医学人才。

简介：摘要：高校护理实验教学是高校护理专业教学课程中的重要组成部分。以培养护理学生就业能力基本教学目标，是未来高校护理实验教学的必然发展方向。本文针对高校护理实验教学方法中存在问题进行了深入的分析，并提出了有效的改善方法，旨在进一步提升高校护理专业学生的就业能力，更好的适应未来社会经济发展和企业人才需求。

简介：摘要：目的 分析并研究探究式教学方法在解剖学实验教学中的应用效果。方法 以我校医学专业A班和B班学生作为研究对象，其中，A班为实验班，学生人数为35人，B班为对照班，学生人数为37人。A班以探究式教学法实施实验教学，B班以直观演示教学方法实施实验教学。结果 在实验操作考核方面，A班合格率为 85.7%，B班合格率为54.3%，在理论考核方面，A班合格率为91.4%，B班合格率为59.5%。实验结果具有统计学意义，对比效果显著。结论 探究式教学法在提升学生实验操作方面发挥了重要作用，且进一步扎实了理论知识，是一种非常高效的教学方法。

简介：摘要：生物药剂学与药物动力学是一门与病理生理学、药理学、药剂学、药物分析学和临床药学等学科密切相关的学科。该课程是药学与医学重要的桥梁课程，更是药物研发与临床药学服务的理论基础与技术指导。目前，在新药筛选及生物等效性评价、药物制剂研发以及临床治疗药物监测等方面，生物药剂学与药物动力学发挥着越来越重要的作用。生物药剂学与药物动力学是本校药学院药学、临床药学和药物制剂等本科专业的重要课程之一，其本科教学由理论课和实验课两部分组成。生物药剂学和药物动力学实验教学的改革能够为药理学、药剂学、临床药学和药物代谢动力学等专业的研究生培养输送优质本科生生源，最终培养科研创新型高水平药学专业人才，使他们在新药研发和药学服务等工作中发挥重要作用。

简介：摘要：随着科学技术和信息技术进步发展，为现代化实验教学开展提供了良好条件，进一步推动了教学改革进程，实现了教育模式发展。现阶段，虚拟仿真技术已经被应用于高校病理学实验教学中，借助技术优势提升了整体教学效果。基于此，本文从虚拟仿真技术角度考虑，对病理学实验教学中不足进行分析，并提出病理学实验教学中虚拟仿真技术应用策略。

简介：【摘要】生化检验实验是医学检验专业中尤为重要的一门课程，其在培养学生的生化检验专业能力、技术水平方面发挥着重要的作用。为适应医学检验专业不断发展的需求和要求，在生化检验实验教学中，加强对教学方法的创新尤为重要。翻转课堂教学法是一种当前备受欢迎的教学方法，其相比传统教学方法更加灵活、丰富，更强调对学生自主学习能力的培养。为了更好地提高生化检验实验教学质量，加强对翻转课堂教学法的应用就显得十分重要。

简介：【摘要】过于单一的临床免疫学检验实验教学方法，无法提起学生的兴趣，学生专业能力的培养以及综合素质的提升效果不明显。面对这种情况将案例式教学法应用其中，培养学生的主动学习能力，对学生临床实践技能的提升有重要价值。本文重点分析案例式教学法，在临床免疫学检验实验教学中的应用有效性分析。

简介：摘要：目的：本文主要探讨了在人体解剖学实验教学中运用盲法手触识骨的效果。方法：通过将本学校100名学生作为研究对象，按照实验方法的不同将这些学生分为对比组与试验组，每组各50名，对比组学生使用传统教学法学习骨学知识，试验组学生使用盲法手触识骨的方法学习骨学内容，比较两组学生的平均成绩。结果：试验组考试成绩（95.294±1.458）分高于对比组（76.168±1.102）分，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究在病理学基础实验教学中联合应用PBL、情景模拟教学法的价值。方法：选取我校从2019年到2020之间的护理专业学生36名，随机分为观察组（联合应用PBL、情景模拟教学法）和对照组（传统病理学教学法）各18人。结果：与对照组相比，观察组实验成绩、临床操作及基本理论考核成绩均较高（P

简介：【摘 要】目的：探究3D打印端脑模型在人体解剖学实验教学中的应用效果。方法：选入102名河源市卫生学校护理学专业学生，时间2017年9月至2019年10月，随机投掷法分为对照组（行传统教学方式）与观察组（行3D打印模型、实物标本的自主观察学习）。比较两组教学效果。结果：教学前，两组CTDI-CV评分、成绩测验评分无差异性（P＞0.05）；观察组寻找真相（54.19±1.78）分、开放思想（55.13±1.63）分、分析能力（56.52±1.51）分、系统化能力（56.69±1.66）分、批判思维的自信心（55.91±1.71）分、求知欲（56.24±1.82）分、认知成熟度（57.02±1.57）分、总分（396.71±17.27）分均高于对照组（46.92±2.75）分、（47.88±3.42）分、（47.86±3.36）分、（47.94±3.27）分、（48.17±3.32）分、（47.77±3.38）分、（47.35±3.24）分、（308.41±27.72）分（P＜0.05）。观察组中央前沟（8.57±1.11）分、额中回（8.61±1.09）分、大脑纵裂（8.77±0.96）分、岛叶（8.91±0.73）分、角回（8.76±1.04）分、顶枕沟（8.88±0.84）分、胼胝体（8.73±0.85）分、钩（9.04±0.35）分、枕颞外侧回（8.94±0.44）分、中央旁小叶（8.96±0.72）分、总分（89.35±4.27）分均高于对照组（6.14±0.74）分、（6.21±0.67）分、（6.09±0.65）分、（6.57±0.58）分、（6.27±0.56）分、（6.44±0.83）分、（6.38±0.61）分、（7.01±0.11）分、（6.86±0.32）分、（6.39±0.59）分、（67.88±8.35）分（P＜0.05）。观察组教学满意度98.04%高于对照组80.39%（P＜0.05）。结论：3D打印端脑模型在该实验教学中应用效果显著。

简介：摘要：农业科研实验室是进行农业科学研究的重要平台，安全有效的管理制度不仅可以提高科研效率，而且可以有效地防止各种隐患的发生。因此，解决实验室安全管理中存在的漏洞刻不容缓。文章浅析了农业科研院所实验室存在的一些安全问题，并对实验室的安全管理提出一些建议。

简介：【摘要】有机合成实验课程是药物化学教学课程中的重要组成部分，既可以培养学生的动手能力与独立思考能力，又能让学生切身实际去解决问题，加深印象。在传统的有机合成化学课程加入实验这一部分，可以进一步提高药学专业学生的药物合成技能，为以后的学习或工作奠定坚实的基础。

简介：

简介：【摘要】目的:研究支架式教学法在实验诊断学教学中的应用效果。方法: 选取本院2018级临床影像本科学生48人，作为研究对象；采用问卷调查法和试卷考核的方式，对教学的效果进行评价分析。结果:学生的基础知识和临床知识掌握程度得到明显的提升。结论: 支架式教学法在实验诊断学教学中的应用效果较好，可以明显提升学生的主动性和积极性，培养学生解决问题的能力，拓宽学生的知识面，提升专业知识的理解和掌握程度。