简介：【摘要】 目的 以学生为主导的小讲课在临床医学生烧伤整形科实习中应用。方法 本次总计纳入对象60例，均为本院烧伤整形科实习生。随机抽签法分为两组，各30例。临床带教过程中，对照组使用常规教学模式，观察组则实施学生为主导的小讲课教学法，对比临床医学实习教学效果差异。结果 观察组实习生综合成绩、学习积极性评分均高于对照组（P

简介：摘要：目的： 研究在供应室护理教学中，采用以护生为主体的小讲课模式是否有良好的效果。方法：随机选取42名本院供应室护理实习生，合理均分为A组（观察，21名）及B组（对照，21名），分别采用常规的护理教学模式以及以护生为主体的小讲课教学模式，对比两组教学效果。 结果：A组实习生理论及实操考核结果更优，合格率级满意度更高。结论：以护生为主体的小讲课效果良好。

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简介：【摘要】 随着社会的不断发展进步，我国的医学领域发展迅速。在此过程中，社会对于医学的要求也逐渐提高，在对于医学的教育当中，越来越重视关于学生的医德素质培养。在针对于医学学生的教育当中，以生命价值观念来提升学生对于医德素质的理解，是对于提升医学学生的基本人文素质的重要手段。本文将结合当前医学教育当中的医德素质教育开展现状，分析其中存在的问题，研究如何做好有效培养医学生的医德素质，增强医学生的社会责任意识，有效培养医学生的基本人文素质。

简介：摘要随着社会的不断发展进步，我国的医学领域发展迅速。在此过程中，社会对于医学的要求也逐渐提高，在对于医学的教育当中，越来越重视关于学生的医德素质培养。在针对于医学学生的教育当中，以生命价值观念来提升学生对于医德素质的理解，是对于提升医学学生的基本人文素质的重要手段。本文将结合当前医学教育当中的医德素质教育开展现状，分析其中存在的问题，研究如何做好有效培养医学生的医德素质，增强医学生的社会责任意识，有效培养医学生的基本人文素质。

简介：摘要：该研究旨在新医学教育体系中评估以学生为核心的教学方法。对比研究了两种不同教学策略改进后的问题导向学习（PBL）和案例导向学习（CBL）在外科学课程中对医学本科生的影响，与传统讲授法LBL）进行了效果对比。结果显示，改进的PBL方法在提升学生综合技能方面更为有效，并获得了学生普遍青睐。这项研究对新时代下的医学教育改革提供了实践证据和参考价值。

简介：摘要在我国中等职业学校教育体系中，系统解剖学也是尤为重要的一门专业课程。就中等职业学校及教师而言，应该提高对系统解剖学专业教学的重视，加强改革和创新，提高教学质量和效率，促进学生得到全面的发展。以学生为中心的教学模式就是教学改革和创新的重要途径，在系统解剖学实验教学中采用以学生为中心的教学模式，对提高学生的实践能力、创新能力等都具有重要的应用。本文就对以学生为中心的系统解剖学实验教学改革进行详细分析。

简介：摘要：目的:对181例隐性梅毒皮疹患者临床特征进行统计分析。方法:对2011年3月至2012年2月期间在我院确诊的181例隐性梅毒皮疹患者的临床资料进行回顾性分析。结果:181例隐性梅毒皮疹患者，其中男117例，女64例;男女比例为1.828∶1。30～40岁年龄段隐性梅毒皮疹感染率最高，为30.39%，其次为20～30岁，为20.44%，20岁以下年龄较小的人群隐性梅毒皮疹感染率最低，为3.31%。非婚性接触为梅毒皮疹感染的主要途径。49.7%患者存在非婚异性性接触史。初中文化程度的患者感染率最高(33.1%)，初中及以下者占大部分。已婚人群梅毒皮疹感染率高于未婚、离异者。相当部分患者合并其他性病。结论:隐性梅毒皮疹是重要传染源，因此对其进行早期检查、早期发现、早期治疗对控制梅毒皮疹感染意义重大。

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简介：摘要目的研究以腹痛为重要病症表现的内科疾病或由腹痛引起的相关并发症。方法选择78例腹痛患者作为研究对象，对这些患者的基本信息进行收集和整理，并对参与研究的患者执行外部病痛检查。结果大多数的腹痛症状都是由腹腔内部脏器器官的疾病引发的并发症状，在治疗中使用抗生素及镇痛药物会对患者的腹痛症状产生作用。结论多数腹痛症状都是由内科疾病产生而诱发的，所以当患者发现自己有腹痛症状或出现与之关联密切的并发症时，一定要引起足够的重视，并尽快到医院就医，防止病症加重或因对病因不明造成的病情延误。

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简介：目的探讨以腹部创伤为主的多发伤的救治方法。方法回顾性分析我们自1995-2004年收治的250例以腹部创伤为主的多发伤病人的临床资料。诊断性腹腔穿刺、B型超声、CT是主要的诊断方法。急诊剖腹探查243例，非手术治疗7例。结果手术死亡23例。主要死亡原因为失血性休克、MODS、ARDS等。结论提高院前、院内救治水平及早期行确定性治疗是降低死亡率的主要措施。

简介：摘要：急性肺栓塞为临床常见急危重症病例，病死率高，常见症状为胸痛、咯血、呼吸困难等，以腰痛为主要临床表现者，极为罕见，容易误导急诊科医生，本科收治一例以晕厥后腰部剧痛为主要表现的肺栓塞患者，该患者在急诊科抢救室明确诊断，后转入血管外科治疗，并完全康复。

简介：【摘要】目的：将以学生为中心的多元化教学方法应用至新生儿临床护理带教中，探究其临床实际应用价值。方法：选取2023年1月-2023年12月于我院进行临床带教实习的护理实习生（简称护生）80例。应用随机数字表法进行分组，主要分为研究组和对照组两组，人数均为40例。对照组应用传统教学法，研究组应用以学生为中心的多元化教学法，均连续教学6个月后进行考核，对比两组考核效果。结果：研究组理论知识与技能操作考核成绩与对照组相比均较高，P<0.05。教学前两组无明显差异，P>0.05。教学后研究组护理核心能力分值高于对照组，P<0.05。结论：将以学生为中心的多元化教学法应用至新生儿护理带教中，能够有效改善护生的理论及实际操作学习效果，提升其护理核心能力，值得进行临床带教应用。

简介：摘要目的探讨以腹痛为主要表现的内科疾病的诊断及治疗方法。方法选取我院2012年3月～2013年3月收治的65例以腹痛为主要表现的内科疾病患者，并对其进行病因、症状、体征、辅助检查以及治疗的统计分析。结果以腹痛为主要表现的内科疾病病变部位腹腔内科器官疾病51例，腹腔外器官疾病14例。结论许多内科疾病都以腹痛为主要表现，在诊断时要格外注意，准确诊断，早日治疗。

简介：摘要本文主要介绍以针刺为主治疗周围性面瘫的治疗方法，包括单纯针刺、电针、针刺结合推拿、针刺结合耳穴、针刺结合药物、针刺结合穴位注射等疗法，以供临床参考。

简介：【摘要】目的：探讨以舌象为主要辨证依据分型治疗小儿多动症疗效。方法：选取我院（ 2017年 1月 ~2019年 1月）收治的 60例多动症患儿，根据不同治疗分为 2组，对照组（ n=30）接受西药治疗，观察组（ n=30）以舌象为主要辨证依据分型治疗，对比两组患儿治疗前后多动症程度和行为问题及临床疗效。结果：两组患儿治疗前后 SNAP-IV、 Conners氏评分及临床疗效对比无差异（ P<0.05）； 观察组失眠、厌食、恶心发生率明显低于对照组（ P<0.05）。结论：以舌象为主要辨证依据分型治疗小儿多动症疗效与西药相当，但安全性高，值得推广。

简介：【 摘要 】： 目的 ：研究以腹部创伤为主的严重多发伤进行临床外科急救的效果。 方法：选取腹部创伤为主的严重多发性伤患者 40 例，随机分成对照组和观察组，各 20 例，对照组采用一般治疗措施，观察组采用临床外科急救对患者进行治疗，将两组的治疗效果以及并发症情况进行对比。 结果：观察组的治疗效果比对照组更好，并发症发生的情况也少于对照组，其中，差异具有统计学意义（ p<0.05 ）。 结论：在临床治疗效果上，外科急救治疗相比于一般治疗手段，对于腹部创伤为主的严重多发伤治疗效果更好，且较为安全，能够提高患者的质量效果，值得临床推广。

简介：摘要：目的 探讨在新生儿护理带教中应用以学生为中心多元化教学法施教的效果。方法 在2021年6月-2022年6月期间选出46实习护生，根据抽签法分为2组，其对照组用常规教学法施教，观察组用以学生为中心多元化教学法施教，分析各组护生带教效果。结果 考核成绩，2组中观察组最高，差异有统计学意义(P＜0.05)；核心能力评分，2组中观察组最高，差异有统计学意义(P＜0.05)；带教满意度，观察组高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 在新生儿护理带教中应用以学生为中心多元化教学法施教效果显著，值得应用。