简介：[摘要 ]目的：探讨能使急救护理方向班实习生提高团队心肺复苏操作的带教方法。方法：选择 2017届和 2018届在我院急诊科实习的急救护理方向班实习生各 36名， 2018届为实验组，采用案例 +情景教学法， 2017届对照组，采用传统教学法，评估教学效果。结果：实验组实习生自评及床边带教老师评价明显高于对照组实习生，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：采用案例 +情景教学培训急救护理方向班实习生团队心肺复苏演练操作，可使其快速融入科室，抢救时快速角色定位，提高自身多方面能力。

简介：【摘要】 目的 探讨宫颈癌患者放射治疗全过程护理的重要意义。方法 对102例患宫颈癌患者进行术后体外放射治疗腔内放射治疗同时进行心理护理、健康 教育 指导、饮食护理和放射性直肠炎、放射性膀胱炎的护理。结果 102例患者放射治疗及护理，原发灶得到有效的控制，减少局部淋巴结转移，明显减轻了并发症带来的不适和痛苦，提高了生存质量。结论 宫颈癌放疗患者全程护理对治疗有重大保障，并行之有效。

简介：摘要：目的：探讨雨生红球藻紫苏籽复合油对小鼠功能 的影响。方法：将 SPF级昆明种雌性小鼠 200只随机分为 5个实验组，每个实验组再随机分为低、中、高剂量（ 0.1 、 0.2 、 0.6 g/kg bw）组及对照组。 连续灌胃 雨生红球藻紫苏籽复合油 30天，分别进行迟发型变态反应实验、 抗体生成细胞数、 小鼠碳廓清 实验、 NK细胞活性实验。结果： 0.2 、 0.6 g/kg bw剂量组能增加小鼠迟发型变态反应能力， 能增加小鼠 NK细胞活性，与对照组比较差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）； 0.2g/kg bw剂量能增加 小鼠抗体生成细胞数，与对照组比较差异具有统计学意义 （ P＜ 0.05） ； 3个剂量组对小鼠体重、脾脏 /体重比重、胸腺 /体重比值、 碳廓清吞噬 能力均无明显影响（P＞ 0.05）。结论： 雨生红球藻紫苏籽复合油 具有增强免疫力功能的作用。

简介：摘要 目的:通过对2016级护理实习生进行问卷调查，了解护生在实习前后的执业意愿并分析其影响因素。对临床护理教学方面，对改善和提高学校实习、就业等工作，对教学医院完善护理临床带教制度提出客观的建议；对优化护生临床实习内容和方法以及提高临床老师的带教质量和选拔带教老师提供可靠的依据。方法:采用《护理本科生护理执业意愿调查问卷》原量表对护生进行调查，用均数、标准差等对一般资料进行描述性分析；用t检验、卡方等统计方法分析量表。结果:在142名调查对象中，在性别、民族、经济、实习月数等方面无统计学差异；在生源地、父母的职业、学制等方面有统计学意义。结论:护生在实习后对临床护理执业意愿有待加强；护生执业意愿的影响因素包括实习后期对专业的喜爱，学校的就业指导和带教老师专业态度以及沟通等；学校应加强对护生就业指导，激发护生的职业自豪感，增强实习作用的意识；医院需规范实习，重视带教老师的选拔，提高护生的实习收获从而增强护生的护理从业信心，共同努力提高护生的执业意愿。

简介：【 摘要】 目的：了解妊高症产妇围生期的干预化护理要点。 方法：将我院 2016.1 到 2018.12 的 100 例妊高症产妇，随机分组，对照组给予常规干预，干预化护理组开展干预化护理。比较两组满意水平；妊高症发生机制的认知、妊高症的血压控制配合度、产程的时间；护理前后收缩压水平以及舒张压水平、焦虑和抑郁的心理水平；不良结局发生率。 结果：干预化护理组满意水平、收缩压水平以及舒张压水平、焦虑和抑郁的心理水平、妊高症发生机制的认知、妊高症的血压控制配合度、产程的时间、不良结局发生率对比对照组有优势， P ＜ 0.05 。 结论：妊高症产妇实施干预化护理效果确切。

简介：

简介：【摘要】目的：研究妊娠期糖尿病引产患者实施欣普贝生的临床效果。方法：择取 72例我院纳入的妊娠期糖尿病引产患者， 2019年 3月至 2020年 3月作为本研究的时间范围，利用随机数字表 法对患者分为实验组与参照组，其中分为 36例。参照组治疗药物 为缩宫素，实验组予行欣普贝生治疗 ，讨论患者的临床指标及 引产成功率。结果：（ 1）妊娠期糖尿病引产患者临产至分娩时长指标具有一致性， P＞ 0.05，实验组用药至临产时长短于参照组，组间具有明显差异， P＜ 0.05。（ 2）实验组妊娠期糖尿病引产患者引产成功率（ 91.67%）高于参照组（ 58.33%），组间具有明显差异， P＜ 0.05。结论：妊娠期糖尿病引产患者行欣普贝生治疗效果确切，可缩短患者临产至分娩时长，提升其引产成功率。

简介：摘要：目的：为了探究将养阴生血合剂应用于恶性肿瘤患者的放射治疗中，其中所产生的副反应影响作用。方法：从 2019年 2月至 2020年 4月期间内从我院即将开展放射治疗的恶性肿瘤患者群体中抽选 178例作为本次研究所观察的对象。继而将其各自分为 89例 Z组与 89例 X组，针对 Z组恶性肿瘤患者开展单一的放射治疗，针对 X组恶性肿瘤患者开展放射治疗结合养阴生血合剂治疗，在疗程统计期结束后观察并统计各自所产生的放疗副反应具体状况。结果：在最后统计中得知， Z组与 X组恶性肿瘤患者在贫血状况对比中无明显差异性、统计学意义不成立，在白细胞减少状况对比中， Z组与 X组存在存在明显差异性、统计学意义可以成立（ P＜ 0.05）； 而在乏力状况对比中，存在明显差异性、统计学意义可以成立（P＜ 0.05）。结论：对于恶性肿瘤患者的放射治疗来讲，应用养阴生血合剂进行辅助治疗，可以有效促进放射治疗的治疗价值与恢复质量得到提升，显著控制放射副反应的发生几率，可以在临床中得到普及与应用。

简介：【摘要】目的：探究分层次阶段带教模式用于 ICU病房护生教学中的应用价值。方法：选择本院 2018年 7月 ~2019年 7月间 40例带教护生作为研究对象，采用随机抽样法将这 40例护生分为：对照组、观察组，一组 20例。对照组护生采取常规护理带教模式，观察组护生采取分层次分阶段带教模式，对比两组护生带教后护理质量、护理知识和技能评分，对比两组 ICU护生带教满意度。结果：观察组护生带教后，护理质量显著高于对照组，护理知识以及技能评分也高于对照组，观察组护生带教满意度明显高于对照组，组间差异性对比： P＜ 0.05。结论：分层次分阶段带教模式在 ICU病房护生教学中具有较高的应用价值，值得推广。

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简介：摘要：目的： 以 2017 级护理专业现代学徒制试点班为例，探究在护理专业学生中应用临床见习工作的时效性。 方法： 在我校展开研究工作，工作的开展时间在 2018 年 6 月—— 2019 年 4 月，选取护理专业现代化学徒制试点班作为主要研究对象，为实验组，给予基础理论知识联合临床见习模式教学，另外选取同期的护理专业其余 5 个班作为对照组，给予传统教学方法。对两组学生的综合成绩进行评价。 结果： 实验组学生的平均综合评定分数显著高于对照组学生（ P<0.05 ），存在统计学意义。 结论： 将临床见习方式应用在护理学生中，可促进学生综合学习成绩的提高，保证教学效果。 关键词：护理专业学生；临床见习实效性；现代学徒制试点

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简介：摘要：

简介：摘要：目的：就阿托西班与利托君对前置胎盘出血的应用效果进行临床分析与研究。方法：对 2018年 1月至 2019年 3月收治的前置胎盘出血的患者 88例以研究组与对照组作为研究对象，对照组（ n=44）静脉滴注利托君进行治疗，研究组（ n=44）静脉滴注阿托西班进行治疗，对临床治疗效果以及不良反应率进行比较。结果：研究组与对照组相比，研究组临床效果高于对照组（ P﹤0.05），不良反应率低于对照组（ P﹤0.05）。结论：阿托西班在对前置胎盘出血的临床治疗中其治疗效果优于利托君的治疗效果，值得妇产科临床广泛推广应用。

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简介：【摘要】目的：探索重剂茯苓四逆汤合生脉散治疗心力衰竭患者的临床应用价值。方法：筛选我院收治的心力衰竭患者作为此次课题研究样本，患者（74例）均为2021年6月-2021年6月时间段入院，按照盲抽签法将患者均分两组，对照组行传统西医治疗，观察组在西医治疗基础上行重剂茯苓四逆汤合生脉散治疗，观察两组患者治疗效果与血浆PRO-BNP指标变化，计算有效率。结果：有效率观察组97.30%、对照组86.49%，差异显著（P＜0.05）。患者血浆PRO-BNP指标治疗前无差异（P＞0.05）。观察组血浆PRO-BNP指标治疗后相比对照组更低，对比存在差异（P＜0.05）。结论：重剂茯苓四逆汤合生脉散治疗心力衰竭效果较为明显，可有效改善患者症状，提升心功能，提高患者生活质量，值得临床推广。

简介：【摘 要】 目的 观察利伐沙班联合地奥司明对下肢深静脉血栓患者临床疗效。方法 选取 2018年1月—2020年12月本院收治下肢深静脉血栓患者98例作为研究对象，根据随机数字表法将患者分为观察组(n=50)及对照组 (n=48)，2组绝对卧床休息、患肢抬高、制动，肝素钠5000u皮下注射每12小时，观察组同时给予利伐沙班与地奥司明口服治疗，对照组给予华法林口服治疗，治疗过程观察 D一二聚体水平、下肢血管血流情况、住院时间、小腿周径变化。结果 观察组D一二聚体水平、下肢血管血流情况与对照组相比差异无统计学意义，观察组住院时间、小腿周径变化显著优于对照组 ，差异有统计学意义。结论 利伐沙班联合地奥司明治疗下肢深静脉血栓患者临床效果满意，不良反应小，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨双因素理论管理模式在医学实习生管理中的应用。 方法 选取 201 8 年 4 月 -201 9 年 4 月于我院进行实习的医学实习生

简介：【摘要】报道1例上前牙区多生牙3颗。

简介：【摘要】目的 探究岗位胜任力为导向的教学模式应用于护理实习生的价值。方法 选取我院2019年7月-2020年6月往年实习生（n=40）作为对照组，另选我院2020年7月-2021年6月作为实验组（n=40）。对照组采取常规教学模式，实验组采取岗位胜任力为导向的教学模式，比较两组实习生各项考核成绩。 结果 实验组理论、操作及综合技能考试成绩均高于对照组（P