简介：摘要目的将思维导图应用于临床护理操作教学，并观察实践效果。方法选择2016年6月至2018年1月在我院实习的89名实习护士作为研究对象，随机分为实验组和对照组。对照组采用常规静脉输液理论技能教学法，实验组采用思维导图教学方法。教学结束后对所有护士进行考核。结果实验组操作理论成绩高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论将思维导图应用于临床护理操作教学，可以提高教学质量，提高实习护士的自信心。

简介：摘要目的探讨思维导图在构建院级护理培训师培养模式中的应用效果，为其他医院培养院内培训师资提供参考和启发。方法应用思维导图设计院级护理培训师培养模式，并有计划地对其进行选拔、训练、实战，最终形成固定的院级培训师培养模式。结果经过4年的探索与实践，临床护士的知识与技能水平得到提升，院级护理培训师团队在市级、国家级各种比赛中也取得丰硕的成果。结论应用思维导图构建院级护理培训师培养模式，有助于管理者从整体角度把握院级护理培训师培养模式的架构。通过师资力量的培训，提升了医院护理教学水平与培训效果，推动了护理质量改进活动，保证了医院护理质量与安全，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨室间隔缺损患者应用超声心动图诊断的价值。方法选取我院2017年1月—2018年6月期间收治的室间隔缺损患者40例，进行超声心动图检查，对检查结果进行分析。结果超声心动图检查诊断室间隔缺损患者40例，二维超声在两个以上切面见室间隔回声中断。彩色血流显像见室间隔回声中断处有穿隔分流。左房室扩大。当合并肺动脉高压时，肺动脉扩张，右心室扩大及右室壁肥厚。经手术确诊39例，准确率为97.5%，误诊1例，误诊率为2.5%。结论超声心动图对于室间隔缺损有绝对确诊价值，并可以明确室间隔缺损的部位、大小和数目。可以对肺动脉压和左向右分流量进行定量的估测，为选择外科手术选取提供临床依据。

简介：摘要目的分析冠心病合并心力衰竭病人经超声心动图联合动态心电图进行诊断的价值。方法将冠心病合并心力衰竭病人划分为观察组，而仅患有冠心病的病人被划分为对照组，每组48例。通过超声心动图联合动态心电图对两组病人进行诊断。比较其超声心动图和动态心电图参数。结果在LVESD、LVFS、LVEF方面，观察组较对照组低，两组相比，差异显著，P＜0.05,而在LVEDD和ICT方面，观察组显著高于对照组，两组相比，差异显著，P＜0.05；另外，观察组病人的ST-T波改变率和T波平坦、低平率分别为93.75%(45/48)和66.67%(32/48)，而对照组的分别为2.08%(1/48)和4.17%(2/48)，两组相比，差异显著(χ2=18.795、13.728，P均＜0.05)。同时，观察组在SDANN、rMSSD、SDNN方面均较对照组低，而其在HR方面却显著高于对照组，两组相比，差异显著，P＜0.05。结论冠心病合并心力衰竭病人经超声心动图联合动态心电图进行诊断具有较高的诊断准确率，可提供给临床治疗以科学依据，具有较高的应用价值。

简介：摘要目的探讨医学思维模式和能力在解剖教学中的培养意义。方法选择我校120名护理学专业的学生，随机分为研究组和对照组，各60例。对照组开展传统教学方法教学，研究组开展问题教学方法教学。比较两组学生的教学效果。结果分别采用不同教学方法后，两组学生的教学效果比较，研究组显效、有效、治疗有效率显著比对照组高，具有明显差异（P<0.05）。结论护理学专业解剖教学中应用问题教学模式，可以很好的培养学生的医学思维模式和能力，可以使学生的专业技能获得提升，值得进行推广。

简介：摘要针对现阶段护生临床思维培养情况分析，根据护士执业资格考试改革，深层探索新时代背景下在校内仿真医院中合理应用引导式教学法，培养护生临床思维，以此实现预期设定的教学目标。