简介:摘要:目的 探讨多学科团队协作模式在老年糖尿病患者个体化健康教育中的应用价值。方法 医院一段时间内分泌科收治的老年糖尿病患者,随机分为治疗组和对照组。对照组实行常规健康教育,治疗组在此基础上结合多学科团队协作模式。比较两组患者疾病相关知识掌握程度、生活质量、出院满意度、血糖及血脂控制情况、平均住院日、平均住院费用和非计划再住院率。结果 治疗组患者对疾病相关知识掌握度、生活质量、满意度均高于对照组。出院后3月,治疗组患者血糖、血脂以及糖化血红蛋白水平均明显低于对照组。治疗组患者平均住院日、住院费用及非计划再住院率均明显低于对照组。结论 将多学科团队协作模式应用于老年糖尿病患者个体化健康教育,可以加深患者对糖尿病的认识和理解,改善血糖、血脂控制情况,提高患者生活质量,并提升治疗满意度。
简介:摘要:目的:观察对慢阻肺合并高血压患者患护理中应用多学科协作护理模式的价值。方法:于我院2019年8月-2020年8月治疗的慢阻肺合并高血压患者中遴选94例作为探究主体,应用方便抽样法实施分组,各组均纳入47例,组名称为参照组、试验组。予以试验组多学科协作护理模式,予以参照组常规护理干预,评价两组护理满意度与生活质量。结果:与参照组的研究结果相对比,试验组护理满意度较高,生活质量评分较高,组间具有明显差异,P<0.05。结论:对慢阻肺合并高血压患者实施多学科协作护理模式的效果较为理想,可促进护理依满意度提升,有效改善患者生活质量,值得临床应用。
简介:【摘要】目的:探究分析临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用。方法:选取我院于2018年4月至2019年4月收治的共计60例小儿肺炎患儿作为本次研究的样本对象,通过随机数字表的方式将其划分为两组:观察组以及对照组,每组患儿人数各30例。其中,给予对照组患儿常规的护理管理,而对于观察组的患儿则给予其临床教育护理管理。对比分析两组患儿的不良反应以及治疗的有效率。结果:观察组患儿的不良反应发生率明显更低于只接受常规护理干预的对照组患儿,且治疗有效率更高,组间对比的差异具备统计学上的意义(P<0.05)。结论:在小儿肺炎患儿的护理干预中应用临床健康教育能有效提升治疗的有效率并促进患儿恢复,降低了不良反应的发生率,值得进行推广应用。
简介:【摘要】目的:探究分析心理护理与健康教育对初产妇顺产的影响。方法:选取我院于2019年1月至2021年1月180例初产妇作为本次研究的样本对象,通过随机数表法的方式将其划分为不同的两组:观察组以及对照组,每组产妇人数各90例。其中,对照组的产妇接受常规的护理管理,而观察组的产妇则接受心理护理以及健康教育。对比分析两组产妇的顺产率、剖宫产率以及产程时间。结果:观察组产妇的顺产率明显比对照组产妇更高,剖宫产率也明显更低于对照组产妇;除第三产程外,观察组各产程时间均显著短于对照组产妇,组间对比的差异具备统计学上的意义(P<0.05)。结论:对于初产妇采用心理护理配合健康教育能有效降低剖宫产率,提升了产妇的顺产率,缩短了产程时间,保障了产妇以及胎儿的安全及健康,妇产科临床上值得进行推广应用。
简介:【摘要】目的:观察健康教育在小儿急性肠炎疾病护理中的应用效果。方法:使用我院2019年3月~2020年2月收治的小儿肠炎患者,随机选取44例,观察组22例常规护理;对照组22例健康教育护理,比较两组患儿胃胀、腹痛、腹泻等并发症发生率,统计胃肠功能评分值。结果:观察组胃胀、腹痛、腹泻等症状改善,并发症得到控制,相关指标优于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05);观察组胃功能指标评分值改善,高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用价值较高,能够控制并发症与不良反应,经过相关护理后,患儿身体状况恢复好转,胃肠功能改善,可对相关护理方式进行推广。
简介:摘要:目的:分析小儿营养性缺铁性贫血的发病特点及相关危险因素,为临床治疗小儿营养性缺铁性贫血提供有力依据。方法:选择778 例小儿,随机分为对照组和健康教育组各389 例,对照组给予铁元素预防(右旋糖酐铁片干预3 个月),健康教育组在对照干预的基础上进行健康教育干预。干预3 个月后,测定MCV、Hb、RBC、Hct、MCH、血清铁、铁蛋白以及总铁结合力(FIBG)水平,记录2 组小儿贫血发生率。结果
简介:【摘要】目的:探究分析健康教育在足踝外科病人护理中的应用效果。方法:选取我院于2019年10月到2020年10月所收治的60例足踝外科病人作为本次研究的样本对象,通过随机数表法将其划分为两组:观察组以及对照组,每组患者人数各30例。给予对照组患者常规传统的护理干预,而给予观察组患者给予常规护理之上的健康教育干预。对比分析两组患者的预后不良心理状况以及疼痛评分。结果:观察组患者的预后不良心理改善情况显著优于对照组患者,两组患者的对比差异具备统计学上的意义(p<0.05);且相较于对照组的患者而言,观察组患者的预后VAS评分也是明显更低的,两组患者的对比差异具备统计学上的意义(p<0.05)。结论:在足踝外科病人的护理干预中加用健康教育进行干预,可以显著改善患者的不良心理情绪,提升患者的治疗依从性,不仅提升了患者对于相关疾病知识的掌握水平,也有效缓解了患者的疼痛,具有优秀的临床应用价值。
简介:摘要:这篇论文要研究全程健康教育模式对糖尿病管理干预的作用,研究选择了在2019年2月至2020年2月接受治疗的84名糖尿病患者,根据随机抽取的数字标法将他们分为对照组(n=42)和研究组(n=42)。采用正规护理和整个健康教育模式进行干预,并有较强的干涉效果。研究组的健康知识认知水平明显高于对比组(P<0.05)。参观前后两组血糖指标的差异进行比较具有统计意义。参与后,研究组的血糖水平明显低于控制(P<0.05)。结论是,在糖尿病护理干预中实行健康教育模式,具有明显的效果,能提高患者的健康知识意识,有效地控制患者的血糖水平,值得临床参考和广泛应用。