简介：目的：追溯历节这一病名概念的由来及其认知机制。方法：运用认知语言学的概念整合理论,分析历节病背后的心理空间映射和概念整合过程。结果：基于历节病的游走性的关节疼痛及关节变形等表现与风的特性、竹节的形态等具有的相似性,古代医家将自然界与人体2个认知框架的输入空间相映射,于合成空间整合出一个高度概括其临床表现的历节概念。结论：中医对大多数疾病的命名是依据其临床表现,通过自然界和人体2个输入空间的映射和有序的整合过程,在合成空间内完成了病名的整合。

简介：Sandwich教学法简单来说就是＂学习―实践―再学习＂的教学方法,即理论学习和实践交替进行、相互结合。PBL教学法一般是以一个案例或者问题为先导,通过学生讨论,提出更多问题,从而促使学生主动学习。PBL教学法强调学习者的自主探究与合作,教师起到启发和引导作用,从而使学生的学习能力及解决问题能力得到提高。

简介：目的：探索一套适合基层医院护理人力资源分级管理方式。方法：运用问卷调查法,通过院内和科内竞聘上岗的方式将护理人员设置为护理主管、一级护士、二级护士3层。制定各层级护理人员的岗位职责,分层级进行培训及考核,实施效益工资与护士分级管理挂钩的分配方案。结果：采用分级管理模式后提高了护理质量及护理管理效率,护士的专业理论、技能、专业成就感、满意度及病人的满意度均提高,和实施前比较有统计学意义（P〈0.05）。结论：基层医院护理人员人力资源分级管理模式是一套适合在基层医院推广使用的管理模式,使基层医院护理人力资源得到均衡使用。

简介：本文详细的阐述了精品资源共享课的定义,论述了精品资源共享课评价的基本原则,并根据基础医学课程的特点,建立了一套完整的基础医学精品资源共享课评价指标体系,其中包含5个一级指标、18个二级指标体系及其相应的权重分数。并通过实践,验证了该体系的有效性及适用性,以期为国内其他院校的相关领域研究提供借鉴与参考。