简介：摘要 :目的 分析老年抑郁障碍社区合作性管理的效果。方法 选取徐州市铜山区 2个社区 2018年 6月 -2019年 12月的老年人群，分别作为实验的对照组和实验组，采用 PHQ-9表对老年人群的抑郁情况进行筛查。对照组采用慢性病管理的模式，观察组采用老年抑郁障碍社区合作性管理模式。将筛查出的老年抑郁患者采用干预模式前、干预半年后以及干预一年后的抑郁情况进行调查记录，并探究观察组慢性病级的情况。结果 观察组患者在实验过程中干预的不同阶段效果不同，干预后患者的抑郁情况较干预前有所缓解，并且干预后慢性病患者的管理评级显著降低，差异有显著的统计学意义（ P＜ 0.05）。观察组与对照组相比其干预后的效果更好 (P＜ 0.05)。结论 老年抑郁障碍社区合作性管理模式对老年抑郁患者的抑郁情况有缓解的效果，并且其慢性病评级显著下降。

简介：【摘要】目的：通过音乐疗法联合作业疗法对儿童孤独症进行治疗，探究两者结合的干预效果。方法：随机选择 2019年 7月至 2020年 4月期间在本院收治的 50例 3-6岁确诊的孤独症患儿，分为对照组和实验组各 25例，对照组接受医疗机构的作业疗法，实验组接受医疗机构的作业疗法联合音乐疗法。结果：实验组治疗后 ATEC总评分为（ 47.84±13.90）， ABC总评分为（ 74.80±8.24），对照组治疗后 ATEC总评分为（ 54.64±16.90）， ABC总评分为（ 85.04±8.33）。实验组均低于对照组，差异有统计学意义 (P＜ 0.05)。结论：音乐疗法不仅在作业疗法中起到了抚慰患儿情绪的作用，而且在音乐的趣味性下，更好地开展了作业疗法的训练，缓解了孤独症患儿的社会交往、交流障碍、兴趣狭窄的症状。

简介：【摘要】目的：探讨 合作性学习模式在冠脉监护病房 (CCU)护理教学中的应用效果。 方法：随机选取 在我院 CCU 进行实习的护生 48 名 , 将其以随机数字表法 分成观察与对照两组 各24 名 , 给予 对照组传统教学 模式，给予观察组合作性学习教学模式，对比两组教学模式的应用效果。结果：同对照组比较发现 ， 观察组实习护生理论知识、 临床实践操作能力、学习积极性、语言沟通能力、临床应变能力以及团队合作精神各项指标 考核评分结果均较高（P＜ 0.05）。 结论：合作性学习模式能够有效提高 CCU 护理教学 质量及临床护理能力 。

简介：摘要：目的分析层级搭配联合医护合作式干预法对优化儿科护士临床护理质量的效果。方法该院自2017年1月起实施层级搭配联合医护合作式干预法，与干预前(2016年1～12月)护士的护理安全，护理服务满意度，健康教育，护士综合素质，基础护理能力，消毒隔离情况，护理文书书写，护理教学及医生评价比较评分及护理投诉率与不良护理事件发生率情况。结果干预前儿科护士的护理安全，护理服务满意度，健康教育，护士综合素质，基础护理能力，消毒隔离情况，护理文书书写，护理教学评估得分均低于干预后，差异均有统计学意义(均P

简介：摘要：目的：探究医护协同合作联合心理护理对于全麻患者苏醒期躁动及术后苏醒时间的影响。方法：选取 2019年 3月 ---2019年 8月我院收治的 50例行全麻下的手术患者作为研究对象，采用随机的方式将患者分为观察组与对照组，各 25例。对照组接受常规心理干预护理。观察组接受医护协同合作联合心理干预护理；比较两组手术前后患者在苏醒期发生躁动的概率、术后苏醒的时间以及患者舒适度等指标。结果：观察组患者术后发生躁动的几率与在苏醒室滞留的苏醒时间均少于对照组（ P＜ 0.0）。结论：医护协同管理联合心理干预护理对全麻患者干预效果良好，能有效缩短患者术后苏醒时间、降低苏醒期躁动的发生几率。