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25 个结果
  • 简介:许多同学在学到凸透镜成像时,对于成像的规律虽然能够通过做实验探究得出,但是一到考试总是有同学因为记不清成像的规律而导致做题错误.笔者在教学中总结得出了一条非常好的记忆方法,帮助同学们在理解的基础上掌握规律.那就是将凸透镜成像的特点在一幅图上表示出来(如图1所示).这样的图文并举式记忆效果极佳.

  • 标签: 透镜成像规律 记忆方法 图文 凸透镜成像 实验探究
  • 简介:自组放大电路,研究弦线的振动规律,丰富了实验内容,提高了实验的精确度,增强了实验的稳定性。

  • 标签: 弦振动 驻波 品质因数
  • 简介:六、“图形的位似”型规律例11(2011年广东省中考题)如图1,将一个正六边形各边延长,构成一个正六角星形AFBDCE,它的面积为1,取AABC和DEFter边的中点,连接成正六角星形A1F1B1D1C1E1,

  • 标签: 中考题 数学 正六边形 广东省 星形 中点
  • 简介:事物的构成都遵循一定的规律,滑轮组也不例外.要弄清滑轮组的组成规律,关键必须研究两个问题:(1)滑轮组是由几个定滑轮和几个动滑轮组成的;(2)绳头连接时,应系在哪种滑轮上是由什么决定的.

  • 标签: 滑轮组 组成 动滑轮 定滑轮
  • 简介:本文利用拉格朗日方法,理论上分析了失谐耦合摆的运动规律,并从实验上观测了弹簧的倾斜因子ε对双摆振动角频率的不同影响,确定了弹簧向下偏离平衡位置时较向上偏离时对两摆角频率的影响大,通过改变弹簧的倾斜因子可以连续调节摆的振动规律。在此基础上,研究了双倾斜弹簧连接双摆时对双摆运动规律的影响,发现当倾斜因子ε1、ε2满足一定关系时,两根失谐弹簧作用的耦合摆振动等效于标准耦合摆振动规律。在实际应用上,可以借助双根弹簧共同调节和稳定耦合振动仪表,提高测量精度。

  • 标签: 耦合摆的失谐 角频率 倾斜弹簧
  • 简介:利用原子参数一模式识别方法研究了若干二元系合金化行为的规律,并在此基础上,提出了二元系合金相的判据。

  • 标签: 合金相 模式识别 原子参数
  • 简介:高效记忆规律在物理教学中的应用潘超凡(广东三水市教委教研室528100)要使教与学双方都得到高效益,探索人类的高效记忆规律,指导教与学双方的活动就显得十分必要了。一、高效记忆的物质基础是什么呢?科学家研究证实:人类的一切智力活动(包括记忆力),都是以...

  • 标签: 物理教学 记忆规律 神经网络 定向反射 经细胞 记忆能力
  • 简介:物理规律包括定律、定理、原理和定则等,是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽。在物理教学过程中,

  • 标签: 物理规律 能力 学生 引导 知识结构体系 物理现象
  • 简介:【本节需学习的内容】本节内容主要是:会做观察凸透镜成像的实验,通过实验探究知道凸透镜成像的特点.【知识回顾】将凸透镜移近发光的电灯,透过透镜观察到灯泡灯丝放大的像;适当调整凸透镜与电灯间的距离,墙壁上出现灯丝倒立、放大的像,移动灯泡与凸透镜,像的大小发生变化.

  • 标签: 凸透镜成像 实验探究 发生变化 电灯 放大 灯丝
  • 简介:学生普遍感到物理难学。而物理规律又是中学物理的核心内容,学生在学习物理规律过程中遇到的思维障碍又得不到及时解决。为了提高物理教学的质量,本文从物理教学的实际出发,对学生在学习物理规律中形成的思维障碍进行了分析,并就教学中如何排除思维障碍提出教学对策。

  • 标签: 中学生 物理规律学习 思维障碍 教学对
  • 简介:介绍了用闪烁探测器代替盖革-米勒计数管验证放射性衰变中的统计规律,为缺少G-M计数管的实验室提供一种新的实验方法。

  • 标签: 闪烁探测器 放射性
  • 简介:针对初中物理探究凸透镜成像规律实验的一些问题进行改进。通过改进实验的装置,利用容易测量物体本身大小的高亮度发光数码显示管代替蜡烛,使成像稳定而容易得到清晰的像;对光屏增加二维坐标刻度,使在实验过程中很容易测量判断像与物体的大小,并对此进行比较,得出像大小的性质;增加刻度尺,准确地测量物距和像距,使实验误差减小:通过改变探究的方法,给学生更多探索与思考的空间,让学生通过更多的探索、观察、分析和思考,应用实验现象和数据总结、归纳出物理规律

  • 标签: 凸透镜成像 装置 探究方法 改进
  • 简介:本文提出了一种测量粘滞系数的新方法──在垂直毛细管中进行测量。

  • 标签: 垂直毛细管 粘滞系数