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6 个结果
  • 作者: 董开周
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-03-13
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第3期
  • 机构:什么是“活”呢?有人把它理解为热闹,有人将其理解为活跃。我们认为,这些理解不但没抓住本质,而且搞不好会导致教学的无序杂乱。活跃只是“活”的表征之一,而且活跃绝不是只有教得“活”的课堂教学所独有的表征,也就是说活跃热闹的课堂,不一定就是上得“活”,它应当表现为充分体现语文学科的基本性质和汉语的民族特色、能充分体现教与学的有机统一,发挥出教师的主导与学生的主体作用;充分体现叶老说的“教材无非是个例子”,充分利用好教材而又不囿于教材;能充分体现传授知识,培养能力和开发智力的统一;能充分体现素质教育功能,具有鲜明的时代性。
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  • 简介:用译借方法将外来术语移植到汉语时,一般以意译为主,这样符合术语系统性和概念有序性的原则。文章论述术语意译中的难点,仿译与译的差异,并从受众的角度出发认为术语应以前者为重。

  • 标签: 意译 仿译 活译
  • 简介:摘要本文从新教材观入手,分析活用教材的基本要求,探讨活用教材的方法如下创设多样的情境,彰显教材“人文”性;修改调整教材内容,实现教材“本土”化;开展数学活动,使教材“生活”化;充分利用课堂上的即时生成,实现教材的“动态”扩展;整合各种教学资源,实现教材内容“合成”。在活用教材方法的阐述中紧密结合一线的教学实例,为实现活用教材提供参考,继以分析了在活用教材的过程中易出现的问题,同时提出了一些可行的解决方法。

  • 标签: 活用教材 创设情境 修改调整教材 课堂即时生成 重组教学资源 本士化 动态扩展
  • 简介:摘要活套位于中轧后和精轧区域,通过活套高度的调整实现无张力轧制。定期的维护可以稳定套的使用寿命及稳定性,随着套故障的减少,降低了现场工人的劳动量和劳动强度,减少了轧线停机时间,提高了棒材产量,为稳定生产,进一步提高棒材的产品质量创造了有利条件。

  • 标签: 活套 稳定性
  • 简介:《数学课程标准》倡导数学课堂要充满活力,引导学生会学习。教师在实际教学过程中,要给予学生充分的时空,让学生在宽裕的气氛中,拥有主动心态,敢想、敢说、敢问、敢动,让每个学生的灵性都得到主动活泼的释放,让他们的智慧火花得以闪现。本文从四个方面阐述了给学生自由空间,让数学课堂活起来的方法。

  • 标签: 数学课堂 自由空间 &ldquo 活&rdquo 起来 挖掘创新力
  • 简介:摘要:本研究对比了几种不同的非动物源蛋白胨和动物源蛋白胨对疫链球菌产透明质酸的影响。采用 3L六联发酵罐培养,对 4种非动物源蛋白胨及 2种动物源蛋白胨进行了对比研究。结果表明,非动物源蛋白胨 FP501能很好的对生产用的牛骨胨进行替换,发酵 18h,透明质酸产率能达到 9.55g/L,优于现在生产用的骨胨。

  • 标签: 兽疫链球菌 透明质酸 非动物源蛋白胨 酵母蛋白胨