简介：句鑃，一种青铜编列打击乐器，集中出现于春秋战国吴越地区，遗风于汉代，是先秦吴越音乐文化的典型代表。20世纪初，自唐兰先生提出“句鑃”音义后，学界看法不一，成为悬而不决的问题。“句”之上古音韵多见侯韵，其字音“gou”无疑；“鑃”音多变，其上古音难究，取现时通用之音。“句”义实与其本义“弧曲”多相关，“鑃”义则多与“翟”关联大，体现出句耀在吴越先民中的祭祀功能。“句”字出现较早，先秦时期只有从“口”之“句”，而无从“厶”之“句”，“句鑃”为器之实名，后将之世俗化为“勾鑃”、“钩鑃”者兼不注重文字所包含的历史意义，而“钩”字也是今人推测，多为“鉤”。
简介：在中国传统音乐结构层次中，腔句是能表达部分乐意，有相对独立性。并具有某些规范格式的结构单位。一般说来，腔句往往与一句唱词相对应．包含一个或一个以上的腔节，按照一定的宫调、旋法（腔音列、腔韵）、板眼、节奏关系组合而成。腔句的规式主要表现在句式、句幅、板式、板位和腔音列、腔韵在腔句中的具体运用情况等。本文着重论述腔句与板眼；腔句与拍位、拍数；腔句与起落板；腔句的类型等．对腔句某些规律特点进行归纳总结．
简介：<正>本文所论述的“十八板”是指浙江婺剧徽戏拨子腔中常用的一种单句体结构扳式。在戏曲对应性结构的唱词中,它起着陈述下句唱词内容的功能。有一点特殊:它经常在其本身内部进行扩充,即“加垛”。从而扩展了下句唱腔的句幅。但万变不离宗,它是下句,这一定义不会因“加垛”而改变。
简介：帕尔曼指出中国学生的弱点：普遍存在独立性和创造性差的问题，丁芷诺语出惊人：中国学生拉琴，考上大学就像到了“更年期”，中国溪桥提琴博览会10月在江苏泰兴举行。
简介：北京市中学音乐教师300多人日前在北京海淀实验小学举行了联谊会,会上大家相互交流了各区、县的先进经验和教改信息.(青)暑期,辽宁省举办了小学音乐教师教材教法讲习班,800余名教师参加了培训.(王)
简介：五句子歌主要分布在以湖北省为中心的长江流域,本文着重从音乐方面分析,揭示其地理属性.
简介：由中国音乐教育学学会等单位举办的音乐教育心理学研修班,八月底在兰州西北师大结束.来自高师、音乐学院音乐教育专业的教师和科研人员,就「音乐教育研究方法」、「音乐教学心理」等问题进行了讨论.(何音)八月二十五日中央人民广播电台少年合唱团举办了庆祝建团四十周年联欢会,音乐界知名人士及有关方面领导到会祝贺(孟)
简介：着手写时，总觉得是好的，要不然，就压根不会去写了。只是过后经过斟酌方可决定取舍。时间是最好的检验，而耐心是最优秀的教师。——肖邦
简介：
简介：任何时候，在任何情况下也不可以降低创作的严格要求，降低技巧的水平。而技巧的要求对音乐艺术的一切形式和体裁都是同等的——不论是交响曲也好，是群众歌曲也好。——格里爱尔
简介：我还要坚持这样的作风，这就是吸取欧美进步技巧，利用中国固有喜见乐闻的旋律，用简单和声配以中国和西洋乐器，尤其多用打击乐器，使作品本身成为大众化、民族化、艺术化的统一艺术。
简介：作曲家作一曲，必定有所感于心故发为音。同时在他作品中，他必定无意中将自己的个性和盘托出。我们如能知道作曲家生平、性格及其所以作此曲之理由，那么我们对于他的作品，当可以有较深的欣赏。
简介：一个作曲家，没有生活的积累，没有生活的基础，是写不出象样的、有份量的作品的。因为自己的感情是社会的反映。没有那个生活，怎么能写出有份量的作品？
简介：从生活中来!但是生活中的节奏常常是杂乱的，无规律的，变化多端的。假如我产作曲者只学会了向生活模仿，仍然是要失败的。正确的方法是，要学会提炼生活中节奏的本领。就是说，能把一定生活情况下的繁复的节奏集中为单纯而统一的节奏，而这种节奏的特点又是恰恰能代表那一定生活情况的。
简介：任何时候，在任何情况下也不可以降低创作的严格要求，降低技巧的水平。而技巧的要求对音乐艺术的一切形式和体裁都是同等的—不论是交响曲也好，是群众歌曲也好。
简介：不论作品篇幅大小，从来不放弃自己塑造的风格，从来不降低自己作品的内在的音乐价值，他不把自己的素材弄得支离破碎，而是善于在他所采取的题材中找出最高尚的最迷人的一面。
简介：任何时候，在任何情况下也不可以降低创作的严格要求，降低技巧的水平。而技巧的要求对音乐艺术的一切形式和体裁都是同等的——不论是交响曲也好，是群众歌曲也好。
简介：我生来就想当一个作曲家。我以自己的全部身心去热爱音乐并尽力进行创作。如果说我的作品数量比较少，那是因为——我这样说完全出自真心而毫无自负之意——我想把我最美好东西奉献出来。——艾涅斯库
“句鑃”考
“腔句”初论
“十八板”句幅析疑
一句话新闻
五句子歌的地理属性
作曲心语
迷语歌
