简介:乐曲提示这是一首河南筝曲,表现新年里人们庆祝佳节时欢快、轻松、惬意的情绪。
简介:1月25日,国务院学位委员会下发了《关于下达第十批博士和硕士学位授权学科、专业名单的通知》(学位[2006]3号),经国务院学位委员会第22次会议批准,我院获得艺术学一级学科博士学位授予权。根据学位申报规定,南京艺术学院也相应获得了艺术学一级学科硕士学位授予权。艺术学一级学科博、硕士学位授予权的申报成功意味着学校今后可以在条件成熟的基础上自行增列艺术学各二级学科博士、硕士学位授权点。这是南京艺术学院学位与研究生教育发展历史上又一个新突破。
简介:第一项内容是基本练习。六级的基本练习一共有六组,包括了从一个降号到六个降号的大小调音阶和琶音。六级的调性分组与第四级完全一样,都是“降号调”。但是,和四级不同的有以下几个方面需要加以注意:首先,四级是双手同向三个八度,到六级扩展为了双手同向四个八度.
简介:第四项内容是乐曲一共四首,自选一首。第一首《第二小奏鸣曲第一乐章》罗忠镕曲这首小奏鸣曲的第一乐章是非常兴高采烈的,音调非常中国民族化,好像一群孩子做着各种有趣的游戏,天真活泼、变化多端,玩得十分开心。因此,要演奏得非常尽兴,强弱变化要很鲜明。下面我们具体来看:
简介:通常,我们所讨论的相似关系,仅限于两个集合的范围,但这一现象,也可能会在三个、四个或更多的集合之间表现出来。如,在集合4—12、4—13、4—18与4—27中,由于都存在R1和Rp关系,使之相互都可以连结起来。换言之,如果从这一集合组(由四个集合构成)中,任意选出一对集合,必然能够体现Rp与R1两种相似关系,而且,四个集合中都存在一个共同的三元素子集3—10。这种现象,称为集合的传递性(transitive)。
简介:倒影相等集合InversionallyEquivalentSets[例10]例10表明PC集合4——Z15的两种形态,分别用A、B标记,集合B是集合A的一种倒影形式,以同音,~bE为轴。集合A音程的线性进行,完全按同样的关系倒影于集合B中,这种倒影方式,具有着传统的形态感觉。由于一个集合可以从另一集合的倒影关系中派生出来,因而二者相等。下面的例子同样展示了倒影相等的集合关系:
简介:一、教学内容:1.介绍国旗的常识,理解国旗的意义。2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3.自己动手绘制国旗。二、教学设计:艺术课程倡导突出人文思想,调动学生情感,发挥学生潜能,强调学科综合。在这节课的设计过程中,我根据一年级学生的年龄和认知特点,以新的课程理念为指导,针对本节课的教学目标,运用情境——陶冶模式进行教学,整个教学活动以情感体验为基础,充分利用现代化的教学设备,为学生创设丰富的情感体验空间,以师生一同观看天安门广场升旗仪式为导入,用直观展示五
简介:本曲由刘天华创作于1929年2月,义名《今夕》与《长夜吟》。“虚”是空虚或虚无的意思,“籁”原是古代的一种箫,因为箫的声音是从孔穴中发出来的,于是把籁引伸为孔穴中发出的声音,后来人们把籁泛指为声音。把“虚籁”两个字合起来理解时,是指没有声音,或指空虚的声音。
简介:
简介:近年,随着学琴队伍的不断壮大和学琴队伍整体素质的提高,许多琴童和家长越来越深刻地认识到音乐素养对音乐学习的重要作用。各大考级机构也相继推出了“音乐素养考级”内容。为了让更多的琴童认识和了解音厅素养考级,本刊将以连载形式刊登各考级机构近年的音乐素养考级题型,
简介:晋北庙会中,分布着不同的音乐组织,这些按照传统规矩分派在不同位置上的乐班,发挥着各自不同的文化功能。观察它们在文化空间所处的位置,可以体会到传统上内外有别、高低有序的社会秩序。
简介:近年,随着学琴队伍的不断壮大和学琴队伍整体素质的提高,许多琴童和家长越来越深刻地认识到音乐素养对音乐学习的重要作用。各大考级机构也相继推出了“音乐素养考级”内容。为了让更多的琴童认识和了解音乐素养考级,本刊将以连载形式刊登各考级机构近年的音乐素养考级题型。近期连载的是中央音乐学院(海内外)音乐素养考级教程内容。
简介:音级集合理论从其创立至今已历经四十余年的发展,在此期间,中西方理论家都对这一理论给予了持续的关注与深入的研究,由此产生大量与此有关的理论文献。本文拟对音级集合理论在西方的研究现状进行梳理与概括,在此基础上,归纳西方音级集合理论的发展特征。
简介:文章指出“宫角大三度”单一标准在音级与调式判断上的局限性,取全方位的观察角度,对无大三度音程的三声音列、四声音列的音级与调式属性判断提出新的分析方法,并兼及具有三个大三度的七声音列的音阶判断。此外,对音阶音级数为何普遍以“七声”为限及中国音乐的偏音特性作出理论逻辑上的解释。
简介:在复调教学的过程中,为中国民族五声、六声、七声性复调旋律写作对比声部时,由于学生所选择的音与调式音级中所包含的音不相符合,就会造成对位声部的旋律风格特征与旋律声部不统一的问题。我们可以改变通常对民族五声、六声调式的音级标记方法——以五声、六声调式出现的音为基础,标注五个或六个音级,不出现的偏音不标注音级位置。这样,学生就可以根据调式音级中包含的音来选择使用,避免出现与旋律的调式音级不一致而导致的对位声部的旋律风格特征与旋律声部不统一问题。从理论上根本解决民族五声、六声调式中,角音与徵音、羽音与宫音为级进关系的问题。
简介:(承上期)乐曲部分6.倒垂帘(广东音乐)乐曲说明:此曲根据广东音乐改编,原曲以古筝独奏,民乐小乐队伴奏,曾多次由中国歌舞团演出,1981年由中国唱片社首次录制并出版发行。这首筝曲以轻快活泼的小快板速度,配合古筝快速弹奏技巧,表现出热情向上、充满青春活力的音乐情绪。该曲指法多变,要求演奏者具备一定的弹奏能力,对训练右手手指的独立灵活性以及左手快速按音很有意义。演奏中既要注意右手的颗粒性,更要注重让音乐中的旋律流畅起伏多变,以及左手变化按音的双手配合。
简介:那一方,雪峰山守望着,那一方,五溪水滋润着,那一方,天蓝蓝拥抱着,那一方,白云朵依恋着。那一方,吊脚楼宠爱着,那一方,风雨桥陪伴着,那一方,竭滩茶芬芳着,那一方,糯米酒醉美着。啊,那一方,井水甜着,啊,那一方,饭菜香着。那一方,大山的子孙爱着,一支山歌四季唱着。啊,那一方,你情牵着,啊,那一方,我心系着。那一方,天边的游子想着,好多梦里轻轻喊着。
古筝考级指导(第一级)
我院获得艺术学一级学科博士学位授权
全国钢琴演奏考级作品集(新编第一版)——曲目讲解第六级(上)
全国钢琴演奏考级作品集(新编第一版)曲目讲解(第六级)(下)
音级集合理论概述(续完)
音级集合理论概述(续)
国旗国旗真美丽(义务教育课程标准实验教材《艺术》一年级下册第四单元)
琵琶考级曲目详解第六级(续)
一加一
音乐素养考级题集第六级(上)
声漫山门——晋北庙会中的音乐级序
音乐素养考级题集第四级(下)
《鸭子拌嘴》(三年级欣赏课)
音级集合理论在西方的发展与运用
音乐素养考级题集第二级(下)
音级概念与音结构逻辑的内在联系
武汉音乐学院舞蹈系2002级毕业舞蹈晚会掠影
民族调式音级的确定对对比复调教学的影响
“学古筝”系列教程之五十三——古筝考级指导(第五级)
那一方(外一首)