学科分类
/ 8
150 个结果
  • 简介:英文中由It构成的句型,可谓色彩斑斓.在大学入学试题中倍受考官青睐.现将中学英语教材中It的常用句型结构归纳于后,供广大中学生参考:1.It作形式主语.不定式短语作真正主语:a.Ittakes(sb.)sometime+todosth.…Ittakesmorethanthree.daystogettherebyspaceship…b.Itis+adj+forsb.+todosth.…ItwasnotrightforthesouthtobreakawayfromtheUnion.c.Itis+adj.+ofsb.+todosth.Itwasfoolishofhimtowastemoneyonsuchtrifles:d.Itis+one’sturn(pleasure,duty)+todosth.Itwasmyturntorecitethetext.2.It作形式主语,动名词为真正主语.It’snousecryingoverthespiltmilk.

  • 标签: 句型结构 IT 形式主语 常用句型 PLEASURE money
  • 简介:在英语学习和与英美人的日常交流中,我们常常会遇到一些具有鲜明文化色彩的词语,这些词语不同程度地影响了阅读理解和跨文化交流。为了克服这些文化障碍,更好地进行交流,笔者从书籍、报刊中收集了一些具有美国文化色彩的词语,供大家参考使用。

  • 标签: 美国 文化背景知识 词语 大学英语 学习辅导
  • 简介:正如汉语里围绕青有许多故事和说法一样,英语里围绕blue也有许多故事和说法。

  • 标签: 故事 色彩 语里
  • 简介:劳伦斯的短篇小说《木马优胜者》向读者讲述了这样一个故事:男孩保罗为了多赢钱让妈妈开心,通过拼命骑一匹神奇的儿童玩具木马得知即将在比赛中获奖赛马的名字,最后保罗因精疲力尽而死。劳伦斯通过象征和魔幻手法深入细致地向读者展现了20世20年代英国社会的习俗风貌,对当时人们的拜金意识进行了激烈的抨击,强烈呼吁唤起人与人之间失落的爱。

  • 标签: 劳伦斯 《木马优胜者》 魔幻 运气
  • 简介:双重所有格与指示代词this、that、these和those连用时,具有丰富的感情色彩。主要用法有以下几种:一、表愤怒1.Thatbrotherofyoursislookingfortrouble.

  • 标签: 指示代词 trouble BROTHER LOOKING 你那 never
  • 简介:在西方,人们往日坚信人类可不断自我完善的玫瑰色美梦。被第一次世界大战的一声炮响炸成齑粉,这使得大多数人的心头笼罩上梦魇般难以摆脱的幻灭感。人们禁不住要问:为什么如此野蛮、残暴、丧心病狂的大屠杀竟会发生在倡导基督教的国家之间呢?人类社会多年所信奉的仁慈、博爱以及人道主义等传统观念被抛到何处去啦?一时间,似乎人的历史的劣根性已高高昂起它那可憎的头,

  • 标签: 悲剧色彩 幻灭感 迷惘的一代 精神危机 大屠杀 早期作品
  • 简介:《与一具木乃伊的谈话》是埃德加·爱伦·坡创作的一篇辛辣的讽刺小说,他用幽默的笔触塑造了一个个可笑又可鄙的人物形象,并且借木乃伊之口批判了当时美国社会存在的种种问题及弊端。本文尝试从一个新的角度一爱德华·赛义德的“东方主义”,对这篇小说进行解读,揭示其中隐含的东方主义话语。故事中的木乃伊没有能够真实地表达自我,而是沦为了西方人为了确认“自我”而构建起来的“他者”,体现了西方世界中根深蒂固的东方主义思想。

  • 标签: 埃德加·爱伦·坡 木乃伊 东方主义 他者
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 作者: 戴中美
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:作业布置是教学活动的重要环节之一,也是实现教学目标的重要手段。备而教,教而辅,进而以作业为支撑点,巩固教与学,作业的随意性、单调性往往会增加了学生的负担。而其实实际效果却不令人满意。因此,面向全体立足“双基”,精心设计作业是减轻学生负担,提高学习效率的有效措施。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:<正>教学设计是教师备课的成果,也是课堂教学的必要准备。教学设计体现教师对课程、教材的理解度和执行力,体现教师对学生的尊重、对自身教学行为的负责。教学设计往往被称为教师的备课笔记,它记录了教师在备课过程中研究教材、分析学生,处理教学目标与教学活动的关系、检测教学效果的方法等内容。这些具体的内容和方法是以提高教学效益、尊重学生学习规律为根本,关注学生学习的过程、关注预设目标的过程性达成。

  • 标签: 教学效果 预设目标 必要准备 教材分析 常规作业 学习规律
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签: