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两极分化低龄化之我见

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对初二英语学习分化现象的抑制

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缩小两极分化，提升整体水平

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浅谈初二英语学习中分化现象的抑制
  • 作者： 鲁娜丽
  • 学科： 语言文字 > 英语
  • 创建时间：2010-11-21
  • 出处：《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构：解决问题犹如医生治病，需要对症下药。那么，要彻底解决英语学习中的两极分化问题，首先需要了解“病因”，才能从根本上抑制这种现象的出现。英语教学中两极分化的原因包含两个方面的因素：教师方面的因素和学生方面的因素。两极分化的原因在教师方面的因素在于教师的基本素质，教师的教学观念、教学经验、教学水平、教学艺术、教学方法等。教师如何转变观念、如何积累和总结教学经验，如何提高教学水平和教学艺术才能减少“后进生”，扩大“优生”面，这是一个值得每位教师思考的问题。

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初二英语学习中的分化现象及其抑制

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如何控制英语教学中的两极分化

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浅谈初中英语的两极分化现象之我见

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预防初中生英语两极分化的策略初探

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农村初中英语两极分化的原因及对策

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农村学生英语两极分化的现状、原因及对策

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谈谈缩小八年级外语两极分化问题

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新课标下如何防止乡村初中生的英语两极分化

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初中英语教学中“两极分化”的原因及对策

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农村中学生英语学习两极分化的成因及对策

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抓好初中低年级英语教学，预防两极分化的几点尝试

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农村初中学生英语学习两极分化的成因调查分析报告

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八年级英语教学中的两极分化原因及对策

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缩小差异，提高效率——浅谈缩小小学生英语学习两级分化的对策

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