简介:每天登山,从葛岭下来,必经黄源先生旧居。那是一幢极平常的民房,两层,与华丽乃至风格都无缘,只是地方好,处于山脚,走百十步就是西湖。北山街改造,把这座楼拆了,原居此处的黄源后人,不知搬到哪里去了,问熟悉内情的朋友,说他几个儿子,都没什么权势,也谈不上出息。这与正处在成长期,黄源被打成右派二十年显然有关。
简介:《桃花源记》(初中语文第二册)选自《陶渊明集》,不少教师以为它是《桃花源诗》前面的一篇“序”。这类看法还常见于一些语文教学参考资料。如南通师专中文科古代文学教研组编写的《中学古文详解》第一辑第4号的28页上说:“《桃花源记》原是《桃花源诗》前面的小记,相当于诗的序言。”其实,这个说法是错误的。
简介:表示平比的“一样”句与它的否定式在结构上、相互转换上、能接受的副词类修饰性词语上是不完全对称的。“一样”后可以自由地带“X”,“不一样”后只能带表示积极义的单音节度量形容词;“一样”句可以表示实比,也可以表示虚比,而“不一样”句一般只表示实比;“一样”不表示程度差别,而“不一样”则表示程度或性质有差别,所以两者前边能接受的副词类修饰性词语也有很大的不同。留学生由于不了解这两个结构的不对称而常常出现类推性偏误。
简介:在现代汉语的方位词里边,“里”是使用频繁、活动能力强的一个,朱德熙先生(1982)曾指出:“只要意思上讲得通,我们可以任意在名词后头加上‘里’和‘上’。”(页44)《现代汉语八百词》对方位词“里”的解释是“在一定界限以内”。在“名+里”的格式下一共列举了“...
简介:
简介:在我看来.首先是那些字里行间充溢着真情至性.令我心弦为之共振的作品。比如,鲁迅《记念刘和珍君》所表达的痛惜与愤怒,刘半农《“作揖主义”》所表达的对旧势力的轻蔑与憎恶,林放《江东子弟今犹在》所表达的忧虑。与其说“愤怒出诗人”,不如说“愤怒出杂文”。你可以做不愤怒的田园诗人,却不可能不以革故鼎新、激浊扬清为己任而做杂文家。如果说将杂文作者的情感锁定于“愤怒”未免过于褊狭,那么,说好杂文“根”于真情感则肯定没错。“奉旨骂人”假大空的大批判文章.“为稻粱谋”而假模假样“替天行道”的伪杂文.正像庄子说的:“不精不诚,不能动人。”
简介:谈祥柏教授是我国著名的科普作家.从事数学科普工作半个世纪。他与张景中院士、李毓佩教授一起.被人称为“中国数学科普的三架马车”。谈先生具有扎实的古文功底与渊博的文史知识.并通晓英、日、德、法等多种语言,其科普作品题材广泛,妙趣横生,深受少年儿童读者的喜爱。日前,中国少年儿童出版社推出了他撰著的“趣味数学专辑”共3册,为其科普文章的精选。值此之际,我们采访了这位成绩卓著的科普作家.请他介绍了自己的创作生涯及心得。
简介:一个在400名学生中成绩只能排在百位左右的重点中学应届毕业生,能够考进什么大学?清华、北大?还是复旦、南大?好心人一定会对她说:假如能够进一所全国重点大学,就是你的造化了。
简介:在高等院校中,给音乐专业的学生讲音乐课和给非音乐专业的学生开办“音乐欣赏讲座”是音乐教师的一项经常性工作。那么,怎样才能使你的音乐课讲得像音乐一样动听呢?
简介:众所周知,孔雀之美主要在其绚丽斑斓的尾屏。那么,我们能不能采用恰当的谈话方法.让语文课的结课语——课堂结束语也像孔雀的尾屏那样,产生出让人流连忘返、回味无穷的美丽效果呢?
简介:本文普查《说文》形声字的甲骨文源字,提出形声字的主要形成途径:(1)加注形符;(2)加注声符;(3)形、声结合;(4)改换表意字部分形体为声符;(5)后起形声字替代非形声字;(6)字形讹变而析为形声字。
黄源旧居
《桃花源记》非《桃花源诗》之序
“一样”与“不一样”比较旬的不对称
方位词“里”考源
您要什么样的“忠心”
什么样的杂文才叫“好”?
像爱恋人一样爱数学
什么样的学生才是"哈佛女孩"
把音乐课讲得像音乐一样动听
让结课语像孔雀屏一样美丽
《说文解字》形声字甲骨文源字考——论形声字的形成途径