简介：军民融合发展战略是当今世界各国都高度重视的基础性战略之一。分析江苏军民融合发展取得的进展和存在的问题,提出促进军民融合发展的建议：建设军民融合创新示范区,促进军民产业融合,搭建军地协作平台,拓宽地方为军队服务的通道。

简介：摘要开发工学结合的课程成为职业教育的共识，本文从教师因素出发，注重探讨在工学结合课程里需要的教师智慧，从课程智慧、教学智慧、管理智慧三个方面阐述了培养智慧型技校教师的途径和要求，为技校教师的专业成长提供了良好的借鉴。

简介：分析了目前军民融合式士官人才培养的若干问题,提出了军民融合式士官人才培养的改革措施：实施末位淘汰制度、建立独立的士官学院、部队和地方高职院校深度融合、联合管理以及实施3.0＋0.5办学模式,通过改革,期望士官生在大学生基本素质、专业技能培养、军事素质训练上实现三丰收。

简介：摘要校企结合共建实训基地，构建新的实训教学体系，实施“工学结合”、“教、学、做”一体化的教学模式，是当前职业院校教学改革的发展方向；职业院校紧密结合当地行业企业实际情况，加强实训基地建设，改革实训教学模式，才能使人才培养更适合当地经济发展的需要。

简介：从1927年10月带领部队“引兵井冈”至1929年1月转战赣南,作为中国共产党所领导下第一个革命根据地的创建者,毛泽东除了得时刻考虑打退国民党军的各类袭扰和围剿,在理论层面进一步探索中国革命的未来道路之外,尚需筹谋如何保障井冈山根据地内的军民物质生活,这在一定程度上乃是确保军心稳定的基本前提。而日本版《毛泽东集》和《毛泽东集补卷》就保留了不少这方面的完整材料,较之国内已有毛泽东著作更为逼真再现了中国共产党在大革命失败后为中国寻找新路的艰辛与不易,也鲜活反映了毛泽东个人身处逆境时杰出的革命领袖气质和本色性情。

简介：近年来,一系列有关军民融合的政策制定和实施,为民营企业、民用技术和民间资本参与国防科研生产活动赢得了创新机遇。但长期以来由于受各种因素的制约,并没有打破传统的军民＂二元结构＂,＂民参军＂步伐缓慢,＂军转民＂效果不理想。温州民间资本雄厚、民营企业优势明显,＂民参军＂有一定基础,温州民营企业应顺势而为,把新一代信息技术产业、激光与光电产业、高端装备制造产业、新材料、新能源五大领域作为军民融合产业发展的重点,积极谋划,深入实施军民融合战略,助推温州产业转型升级。

简介：产学研相结合的硕士层次“双师型”职教师资培养模式表现出培养目标的复合化、培养主体的多元化、课程体系的整合化和培养方式的一体化等特点。要更好地落实产学研相结合的硕士层次“双师型”职教师资培养模式，需要搭建产学研相结合的共同体实践基地、实现学校与企业的多层面深度化合作以及学术文化、企业文化和教师文化的有效融合。

简介：党的十四届五中全会特别强调,我国实现“九五”规划和2010年远景目标的关键是实现两个具有全局意义的根本性转变,即经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变;经济增长方式从粗放型向集约型的转变。这两个转变是我国经济发展的杠杆,是进一步深化改革,保持我国国民经济持续、快速、稳定发展的根本性问题。必须高度重视和全力促成。

简介：军民融合创新体系建设,不仅可以优化创新资源配置,还可以推进供给侧结构性改革。基于四川军民融合深度发展创新体系建设基础,探讨军民融合深度发展创新体系的构建,并提出推进创新体系构建的对策建议：探索多样化的军民融合发展模式,加强军民融合创新合作交流,完善军民融合创新服务保障体系,完善法规制度和配套政策。

简介：应用型高校思政课教学改革更当突出应用性和实效性。这既要在课程教学与外部参与要素之间保持“必要的张力”,又要适时突破二者“微妙的平衡”。应用型高校要切实采取有效措施,实现思政课教学与学校人才培养目标、学生需求、社会现实及实践、专业课教学四个结合,不断提高思政课教学效果。

简介：工学结合实践的开展离不开理论的支持,理论研究的薄弱已经成为制约实践开展的重要原因。工学结合研究需要形成一个理论体系,而内涵是建构理论体系的逻辑起点。工学结合内涵的界定需要从纵向的历史维度和横向的现实维度进行考查,以此为工学结合内涵的界定确立理论依据。工学结合内涵的界定要兼顾历史上不同的发展形态以及国外的现实特征,并结合自身独特性,以此为基础确立内涵的要义。

简介：高等职业教育培养的是面向一线的实用型高技能人才，这种培养目标要求高职教师必须具备“双师”素质。“双师型”教师队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。

简介：肖化移、李谨平在《职教通讯》2006年第5期撰文指出．工学结合的提出无疑是我国职业教育改革与发展的一个关键问题。我国现有的职业教育主要是以学校形态实施的．是一种典型的以学校和课堂为中心的人才培养模式。学校形态职业教育发展虽有它的合理性。但是也给职业教育发展带来了一个严重问题．即许多职业学校按照学术性学校的教育标准和运作模式来实施职业教育。职业教育的学校化使职业教育丧失了自身的特色。要改变这种局面，就需要建立一种职业学校与企业之间有效的合作机制．以便帮助学生从学校向工作的顺利过渡．工学结合机制的提出可谓适逢其时。工学结合教育是指职业学校与企业紧密合作．以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点．利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，

简介：

简介：基础课和专业课有内容和功能之不同，不存在轻重主次之别，它们是一个有机系统，共同支持人才的成长，人才的培养依赖不同功能课程通过教学的有机结合。从这一认识出发，本文探讨了通常所说的基础课中高等数学、大学语文、思想政治理论课教学与专业课教学结合点和结合方式。本文认为，基础课通过这些结合点，实现向专业课渗透，从而实现基础课、专业课之间的融合。

简介：按照建设“双师型”教师队伍的要求，高职院校引进的实践型教师，要完成向双师型教师的过渡，就应通过不断学习、提高和完善，真正成为合格的“双师型”高职教师。

简介：结合专业培养听说能力■刘重庆王连喜我国传统的语文教学只重视书面表达能力的训练，而忽视听说能力的训练。近年来，此种情况有所改变，但仍不能适应现代社会的要求。这和封建社会科举考试一份试卷定终身及现代语文考试一份试卷定优劣有关。因而许多学生，课堂上怕回答问...

简介：摘要随着信息科技的迅速发展，计算机的应用领域涉及多个方面，熟悉计算机，并学会应用是一项基本的素质。职业类院校开设计算机课程是为了满足社会的专业需求，也满足了学生自身发展的需要。笔者认为，计算机学科重视实操的教学模式，是提高计算机教学质量的重要手段，也是计算机学科今后发展的最终方向。下面就结合自己在教学中的一些体会，谈一谈实操练习在计算机学科中的重要性。

简介：

简介：管理是一门艺术。学生工作中的班级管理又有其特殊性。本文是从班主任工作的角度,理论联系实际,针对在全面推行素质教育的今天,就如何培养学生的创新精神和实践能力,对班级管理工作提出了一些想法。