简介：我们是学飞的雏燕刻苦历练着高飞的翅膀运动场录下我们锻炼的身影图书馆摄下我们探索的形象古迹旁我们思考着历史的沉浮

简介：日子像一块长长的面包．我们则像夹在面包中的奶油，躲不了．也逃不掉?

简介：西汉时期经济发展,社会安定,人民生活水平有较大提高,但是生活在社会底层的自耕农阶层的生活水平相对于统治阶层和商人阶层是比较低下的。从西汉自耕农的占地情况、西汉自然灾害情况、西汉赋税徭役情况等方面分析可知,西汉自耕农的生活状况极端贫困,生活水平比较低下。

简介：如果你和朋友闹了别扭,你该怎么办?进一步,万丈悬崖;退一步,海阔天空。如果你采取了宽容的态度,它会使所有的隔阂在顷刻间化为乌有,它会让你们的友情从此有个新的起点。如果你是班长,你经常组织课外活动,同学们虽然参加了,但有人对活动颇有微词,你觉得他们误解了你,感到很委屈,甚至想从此不干了。这时,你想过'海纳百川,有

简介：教育不仅要培养学生生存的意识和生存的能力,还要学生体悟生命的意义和价值,使他们不仅活着,而且活得更有意义、有尊严、有价值。本文作者从转变教育思想,确立新的道德观和人才观出发,结合学生工作实践,站在科学发展观的高度,以崭新的视角,用心探索思想教育规律,积极引导学生通过开展生动、实际、有效的德育实践活动,努力拉近德育与生活的距离,让学生在实践中体验成长,感悟成功;在行动中磨砺品行,相信爱,发现美,改变学生的人生目标,升华学生思想境界,为学生成长搭建平台,用真爱点亮人生。

简介：前不久我们班进行了一次难忘的金丁实习活动。第一天实习前，实习老师就给我们灌输了金工实习是多么危险的事等思想，害得我们好害怕。第一天到第三天倒是没有什么特别的事情，就是平平淡淡而已。在做普车的时候我们这组的三个女“臭皮匠”做得最快，好开心哦。

简介：针对当前基础教育脱离学生生活的现状，很多学者呼吁教育应回归学生生活。本文从教育的本质和生活的本质入手论述了教育和生活的关系，分析了当前基础教育脱离学生生活的现象，并对基础教育如何回归生活提出了几点建议。

简介：委婉语指通过一定的措辞将语言中一些难于启齿、令人不适的话题以一种委婉含蓄的方式间接表达出来。没有委婉语，社会交际就不可能顺利进行，因此在汉英两种语言中，委婉语都是必不可少、普遍存在的。本文以播关剧《生活大爆炸》中极具特色的台词中的部分委婉语，和汉语中的委婉语进行类比分析，并结合东西方文化背景解读汉英两种语言在委婉语运用方面的异同。

简介：摘要本文通过介绍小概率事件的概念、小概率事件的概率计算方法、概率估计方法以及不同小概率事件研究价值的判定，同时结合现实日常生活中的一些实例，简单展示了小概率事件在日常生活中的应用。

简介：2006年3月7日，我们怀着一丝留恋，踏上了开往广东的火车，心中都装着同一个梦：我们要用自己的双手来完成自己高中三年的学业。

简介：作为大学生德育交往的境域之一，生活世界德育交往越来越受到学界的关注。大学生德育交往的生活世界取向强调德育交往的实践性，反对把知识世界与生活世界割裂开来，把握其基本涵义、意义、特点和要求对正确理解和运用这一实践型德育交往十分必要。

简介：文章通过对道德观与勤俭作为美德的分析,从多方面、多视角分别论证将勤俭作为现代生活方式的可能性和现实性,从而说明当前实施包括勤俭在内的公民道德教育的必要性与合理性.

简介：传统大学德育的弊端之一是脱离生活。学校德育要走出困境，就必须关注学生的生活世界。学生的生活世界是德育的根基，是德育的主题和素材的来源。德育要关注学生的生活世界，就是要关注学生生活中的价值冲突，创新德育方法，采用活动教育法、案例教学法、道德咨询测验法等。

简介：为培养技术“实用型”人才和德才兼备的高素质劳动者，高职院校的德育应与时俱进，以人为本，与学生现在的成长及未来的发展紧密结合，并注重突出教育的实效性。

简介：

简介：幼儿健康生活方式的内容十分丰富,涉及人格、个人卫生、作息、饮食、锻炼、安全意识、情绪表达、品德等许多方面.幼儿教育要重在培养幼儿健康的生活方式.

简介：摘要为提高中职学生学习数学的主动性、积极性，培养学生学数学、用数学的意识，本文研究了中职数学教学生活化问题，着重对数学教学生活化的策略与方式等进行了研究。

简介：针对高校德育教育的现状。本文提出让德育回归生活世界、把情感注入德育、以渗透式激活德育、用多元化评价保障德育等几个方面，从而实现新形势下高校道德教育的目标。

简介：一、生活是音乐创作的素材19世纪以来巴赫的《平均律》在音乐史上就被誉为“音乐圣经中的旧约”。巴赫诞生于巴洛克音乐时代的晚期，终生在教堂和宫廷中任职，由于所处的时代背景和古老传统的影响，他的思想不可避免的打下了宗教的烙印，他把路德派新教的众赞歌和教会乐器管风琴，当作自己创作素材和音乐构思的核心。

简介：北京少女张某（化名）和李某（化名）感叹生活毫无意义。由于沉迷“笔仙”游戏，应张某的要求，李某竟然杀死了张某。针对这事，在职高一年级的课堂上我设计了这样一个问题，“假如有朋友要求你杀死他，你怎么办”。大家在愕然，嬉笑之后，有学生说“那我就帮忙杀死他”，随后又有学生说“我会让他先写上遗书‘是他要求我杀死他的’”。