简介：英国和挪威是两个非常重视教师教育的国家，均以提高教师的素质能力以及师资队伍力量为本国教育改革的重要内容。本文主要从英国与挪威两国的PGCE课程的现状入手，介绍了英国与挪威PGCE课程的概况并对两国PGCE课程的标准做了比较分析、研究。

简介：结合多年的实践经验,详细探讨了符合高职高专教学特点的课程标准的开发程序和步骤,为高职高专教学改革提供一些借鉴。

简介：本文从化学新课程标准的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面阐述了对新课程标准的理解和认识.并从教师和教学环境两个侧面预测了新课程标准实施过程中可能遇到的困难,同时,提出相应的建议.

简介：语文课程改革意味着语文观念革新时代的到来，教师首先在观念上要更新，采用适合学生不同年龄阶段的语文教材，改进教学方法，改变学生学习语文方式从而帮助学生提高语文素养。

简介：摘要：分析“1+X”制度下物流管理专业课程改革的要求，分析运输工作领域典型工作岗位技能要求与物流管理“1 + X”证书职业技能等级标准，从课程定位、课程目标、课程内容与学时分配、课程考核评价等方面探讨《物流运输技术与实务》课程标准建设。

简介：本文主要采用文献资料法结合教学实践，浅析新课程标准要求下现阶段中职院校体育教学评价存在的主要问题，并对其存在的原因进行剖析，在此基础上提出相应的对策，旨在为中职院校体育课程教学评价的改革与发展提供科学的理论依据。

简介：继2001年《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)之后,2011年《义务教育音乐课程标准(修订稿)》的颁布是我国音乐教育课程改革路上的一个里程碑。通过对2001年《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)和2011年《全日制义务教育音乐课程标准》(修订稿)在课程性质与价值、课程理念、课程内容标准、课程设计思路和课程目标的对比,总结并分析音乐课程改革十年间已经取得的成就以及所出现问题的思考。

简介：新《标准》,新课程,新的理念,旨在促进学生的发展.新的理念能否贯彻到教学中去,取得成效,需要中小学教师教学行为相应变化.(1)深刻理解《标准》的理念;(2)不断吸取各方面知识;(3)教师是数学课程的积极开发者;(4)反思教师自己的教学行为;(5)善于激发学生学习的好奇心,树立学习数学的自信心;(6)树立正确的评价观.

简介：作者尝试运用Webxact这一网络诊断工具，按照万维网联盟（W3C）的网页可读性指导原则（WACG）对五个高校精品课程网站进行测评，并将结果与作为标杆的网站比较，指出了我国高校精品课程建设中存在着技术上尚未达标的地方，从网络技术层次对精品课程网站的建设提出一些参考意见。

简介：摘要：本文介绍了广东技术师范大学测控技术与仪器专业无损检测课程建设及教学改革的过程，探讨了无损检测教育的必要性，对无损检测课程的培养目标、教学实践进行了介绍、探讨和分析，提出了引入无损检测人员资格考核标准的教学模式，采用了校企合作的教学方法，并通过问卷调查分析了无损检测的学习方法。事实证明，这些手段能有效提高学生的学习效果，帮助学生适应将来的考证、工作。

简介：网络课程教学质量标准是推动网络教育发展的重要手段和内容。综合国内外较为成熟的研究成果,以《在线学习质量》和《网络课程课件评测（认证）标准》作为高校网络课程教学质量标准的重要依据,提取网络课程教学质量标准建设的诸多要素,来构建较为全面的网络课程教学的评价指标体系,在随后的网络教学实践中进行应用,并对其应用情况进行了分析。

简介：

简介：美国一所大学，举行物理考试．一名学生被评定为零分．他心有不甘．提出抗议。校方也开明，请了一名教授重新阅卷。考题是这样的：“试说明如何利用具体气压计测出一栋大楼的高度。”

简介：<正>随着我国改革、开放的深入和社会主义市场经济的发展,作为资产经营与产权变动、转让、交易等活动中不可缺少的资产评估工作在优化资产价值管理中的地位日益显著。众所周知,目前资产评估现实运转机制迫切需要构建一整套的规范体系,资产评估的标准与方法即是其中主要内容。一、资产计价模式在会计理论中,资产是一个不断发展的概念,起初人们普遍从成本的角度理解、界定资产,而现在已发展到从未来现金流量的

简介：从1960年开始,学习科技的应用逐渐分成两派,其中计算机辅助教学派(CBI,又称工程派,是ComputerBasedInstruction的简称),以开发循序式教材为主,使用编辑系统来制作教材,学习顺序固定且一致,课程内容难以拆解为小模块,须在专属之软硬件环境下使用,但无论在课程设计或使用上,都较为单纯、简便,成为市场主流.

简介：本文提出了一个新问题，在市场经济条件下，标准能否商品化？笔者认为标准属于社会公共产品，不是商品，同时，分析了标准作为公共产品的特征。

简介：古今伦理学家对“善”的定义多种多样，各种学派之间相互争论，莫衰一是，使人们感到无所适从。到了元伦理学，摩尔提出了“善是不可定义的”惊人的观点，使伦理学发生重大革命性转向的同时，也造成了一些负面影响。本文从论证善可以定义开始，把善定义为人健全格的发展，即判断行为正当与否的标准就是看其是否能促进人的人格的健全发展。本文想通过学术上的尝试，以期对道德理论及当今社会道德建设能有所裨益。

简介：以前，普通中国人在《辞海》或教科书上，见识过孔子的尊容——头发用一条打结的带子束起来，胸前细密美髯飘拂，笑颜微展，慈眉菩目，身着宽袍大褂，是很优雅的一个老头儿，不同版本书上的孔子像或略有出入，但大致如此。这是不是孔子的标准像呢？不知道，好像没有人说是，也没有人说不是；但大家都认定，那就是孔子。

简介：MOOC的蓬勃发展引起了教育者对其质量的关注。因此建立统一的质量评价标准是指导其发展的必备手段。通过国内外关于MOOC质量的研究文献,选取欧洲开放教育质量标签、德国质量保障标准和北大MOOC评价体系进行比较研究,分析这三者的特点、优势及不足,并在此基础上提出了构建其质量标准的三点建议:一是机构的定位要准确,评价标准要体现多样性、多层次、多元化的有机统一;二是评价标准要以学习者为中心,保障学习者的学习质量;三是各类人员积极配合,共同发展,保证课程的质量。

简介：为保证试点工作取得预期成果,发挥电大在实施现代远程教育工程、建设学习型社会中的重要作用,必须充分认识试点中期评估整改工作的重要性、艰巨性和紧迫性,确保整改工作重中之重的地位,坚持标准,与时俱进,深入整改,实现社会效益明显、研究成果创新、电大事业发展的最终目标.