简介：活体组织检查是从身体上有病变的可疑部位切下一小部分病变组织进行病理切片检查，以明确诊断。此种方法准确可靠，能及时提供诊断意见，以供治疗时参考，是当今临床上常用的诊断法之一。活组织检查有多种方法。

简介：<正>本课程使用的教材为吴根宝主编的《建筑施工组织》。本课程为建施专业主课之一,理论和实践性都很强,比较抽象,不容易理解和掌握。为帮助同学复习好本课程,现将各章的重点、难点和内容归纳概述如下。试题题型有:名词解释、填空、简答和计算。

简介：系统注册表是Windows98系统中较重要的组成部分之一。本文介绍如何用系统注册表修复Windows98系统在运行过程中出现的故障。

简介：人才是企业竞争取胜之本,而培训是企业积累人才、开发人才的重要手段.企业在竞争中获胜的根本途径是加强培训,从而增强人力资本的积累.因此,从企业的角度来分析和研究影响企业培训的相关因素十分必要.

简介：期末复习和考试是教学工作中的两个重要环节,对于巩固同学们所学的专业理论知识,和考核远距离教育的教学效果,具有十分重要的作用和意义。大家应抓住要领,并从期末复习指导中得到帮助。一、期末复习的基本要求复习时应以教材和学习指南为主,结合电视授课进行学习,对本课程的基本知识和基本原理以及基本技能,有一个重点的掌握;并注意结合我国改革开放中建设社会主义市场经济的实际情况,把理论与实践紧密地结合起来。还必须注意复习方法,在全面系统阅读的基础上抓住重点,下面就这些方面详细谈一谈。

简介：（接上期）四、“管理科学”是接口我国政府重申要按照“产权清晰．权责明确．政企分开，管理科学”的要求，建立现代企业制度。我们现在研究推行“学习型组织”，不是要另搞一套．而是为“十六字方针”中的“管理科学”提供一个科学的管理理论，为了把现代企业制度建好。

简介：成人教学组织讨论艺术是成人课堂教学艺术中的重要组成部分。与其他成人课堂教学艺术相比，它具有主动——互动性、解构——建构性、失衡——平衡性、审美——效益性、探索——创造性。成人教育教师应掌握组织讨论的几个重要环节：精选讨论题目、确定讨论方式、推动讨论进程和明晰讨论结果，以便将组织讨论艺术付诸教学实践，促进成人课堂教学质量和效率的提高。

简介：案例教学是管理教育的重要形式，它可以使学生在学习阶段就能低成本、高效率、零风险地完成理论与实践、知识与能力的转换，并训练阐述观点、表达立场、协调合作、团队意识、说服他人、妥协折中、临场发挥、灵活应变等管理能力。在成人高等教育的管理教育中开展案例教学有培养目标、课程设计、学生经验及能力等方面的优势，也有互动环节困难、课时紧张等方面的困难。搞好案例教学，案例是基础，组织是关键，变通是法宝。

简介：本文根据新时期党对组织人事干部队伍建设的要求,从组织人事干部的政治素质、业务素质、思想作风等方面进行了论述,提出了组织人事干部的素质结构要求和素质培养途径。

简介：学习型组织是一个能学习、有行动的团队组织，自从上个世纪90年代彼得·圣吉(PeterSenge)的《第五项修炼》一书问世后，学习型组织的理念对于终身学习产生了深刻的影响。学习型组织在现实社会各个层面中得以充分利用，促进各类团队终身学习的持续发展，以最终实现学习化社会为目的。

简介：学习中心是公共服务体系的基本组成单位,它直接面对学生提供具体的教学支持服务,其体制模式及组织机构的设置和运行将直接影响教学效果以至教育目标,应对此进行认真研究.

简介：本文以广州电大2001(春季)工商管理本科班学习为典型,通过X--S平面分析模型,多因素排序量表模型、Z检验等数理统计方法,对课程的教学设计、应用、评价进行了分析研究.

简介：虚拟学习社区既是学习者完成学习目标,又是学习者交流情感、信息,寻找支持和归属感的组织.在学习型组织中,每个成员能持续地不断通过学习得到进步,同时培养自己协作精神并实现组织每个成员的共同进步.由于两者存在共同性,在设计虚拟学习社区时,可以用学习型组织的理念为指导.

简介：本项目从不同区域、不同专业、不同角度探讨了以个别学习为主、集体学习为辅,在集体学习中以小组学习为主的教学组织形式,以大量的具体事例证实了这种教学组织形式的优越性,并分析了妨碍其正确实施的因素,提出了系列对策和办法,同时还探讨了任课教师、教学管理人员、技术人员这三支队伍在这种教学组织形式中的定位和作用。

简介：本文以大量的新发现的原始实物资料为依据,介绍了200多年之前,在浙东偏僻的山村中,民间金融组织是何等活跃和显赫;有轻重钱会的组合、内部的结构形式、钱会中的资金运算、盈利的分配、会股的转让和继承等各种金融活动.从兼容性方面再深一层考虑,钱会这一民间金融组织的合作模式是宁波民间钱庄业的基础和起步阶段,也是浙东宁波帮的帮群关系的内涵和滥觞.

简介：建立学习型的组织,是许多成功企业不断创新、不断发展的必由之路.IBM、微软、戴尔电脑公司等世界知名企业的成功经验都说明了这个问题.在我国许多企业特别是大中型企业里,企业发展中各种人才特别是顶尖人才的发现、培养和有效使用问题,已经成为制约企业发展和创新的瓶颈问题,所以,置身当今知识经济浪潮中的企业,建立学习型的组织,发现人才,培养人才,从而弘扬企业创新精神,已是刻不容缓、迫在眉睫的事.

简介：

简介：以课程为单元组织教学是一种新型的开放教育的教学组织形式,并不是一种教学模式,它具有四个特征.以课程为单元组织教学的模式是当今社会科技发展和教育开放的产物.在具体实行过程中应注意思想观念、管理视制、课程资源和教学模式等方面的问题.

简介：学会作为教育研究的群众性学术团体，承担着组织调研、培训和信息交流等活动的任务。学会的生命力在于有特色的组织活动，在于发挥理论支持与服务功能。学会的影响力来自有特色的联合办刊，创新了办刊模式，发挥了集团教育的理论研究功能。学会的作用力来自会员单位的支持和群体智慧的有效发挥，必须强化自身建设，成为有创新力的社团组织。

简介：一、组织———自组织与被组织“组织”一词,有作为名词或动词两种理解。作为名词,组织是指某种现存事物的有序存在方式,即事物内部按照一定结构和功能关系构成的存在方式。作为动词,组织是指事物朝向空间、时间上或功能上的有序结构的演化过程。这种动词性的使用组织概念,人们为了区别,也曾把它称为“组织化”。组织化意味着事物从无序、混乱朝向有序结构方向演化,或从有序程度低向有序程度高演化,而不是相反。总之,组织是一个大概念,凡是朝向结构和有序程度增强的方向演化的过程和结果,都是组织。按照事物本身如何组织起来的方式,组织化又划分为两种情况,一种是“自组织”,另一种是“被组织”。“自组自组织和被组织,对于我们认识事物的演化具有重要的方法论意义。自组织是自然界和社会长期演化选择和形成的一套有效利用自然资源、物质和能量的利用率较高的循环方法和道路。自然界经过长期演化,已经证明自组织的方式比被组织方式优越;人类社会在自己探索的、试错式演化的过程中,也正在证明着自组织演化优于被组织演化方式。然而,在人类社会中,大量的社会组织过程往往(至少在局部或一定阶段)又是通过被(他)组织方式组织起来的。因此,又必须运用自组织手段转化这种已经按照被组...