简介：那年发大水，动物园鹿苑里外成了个大水洼子。邻近的老乡可高兴了，都猫在园子外边等着。等谁呢？等马鹿。鹿苑里养了不少鹿，发大水都往坡上躲。只有马鹿例外，它口起水来如履平地，三下两下就游出围栏去了，看都看不住。

简介：《玻璃动物园》不仅揭示了＂�

简介：羊对狼说，你可不可以不吃我，狼说不可以，羊说为什么，狼说我肚子饿。狼对老虎说，你可不可以不吃我，老虎说不可以，狼说为什么，老虎说因为你吃掉了羊，我要为他报仇。

简介：在英语和汉语中都有大量的动物词汇,其隐喻涵义也相当丰富。本文通过英汉动物词汇的隐喻认知意义的异同对比分析,从动物隐喻的角度探讨了一些带有特殊文化内涵的动物名商标英译中存在的问题和翻译策略。

简介：

简介：本文就中国古代动物学的成就,中国科学家对学科的贡献及科学研究的艰辛历程,动物学与人文教育以及中国野生动物保护发展史等方面在教学中的作用展开探讨。将中国动物学发展史贯穿教学,不仅提高了学生的学习兴趣,而且使其对科学研究有了初步认识,对学生人文素养的提高,增强学生的民族自豪感和爱国主义教育以及大学生生态环保教育等方面发挥重要作用。

简介：近年来经常在我国媒体上出现虐待动物的行为，引起我国民众的愤怒和深思。作为法律层面来讲，这也深刻地体现了我国法律长期存在的动物福利的真空。本文通过对外国的动物福利立法与我国动物福利现状分析比较，希望能够给我国动物福利立法提供借鉴意义．

简介：塔克拉玛干沙漠里有一种野猪，与狼群相遇后会不慌不忙地围成圈形“堡垒”，股相对头朝外，老幼躲在其中。“堡垒”在首领指挥下运动自如，不停地向狼群展开进攻。面对这种战术，狼群无所适从，眼看招架不住，只得掉头逃窜。

简介：随着社会的文明和进步,越来越多的人们开始关心与人类的紧密相关的动物的状况。动物福利概念也传播开来。最近《中华人民共和国反虐待动物法》（专家建议稿）已经面向社会公众征集意见,提交全国人民代表大会常务委员会。本文就我国的动物保护现状、原因进行分析,并提出相应的完善建议。

简介：摘要：随着现代教育的不断发展，学前教育的热度日渐高涨，在幼儿园教育的过程中开发园本课程对于幼儿教学活动具有指导意义，在开发幼儿园园本课程中，要结合幼儿的身心发展规律以及学习需要，开发出科学合理的幼儿园园本课程，使之更好的促进幼儿的生命。在园本课程开发过程中还要避免一些可能出现的问题并且制定行之有效的解决策略，这样才能确保园本课程科学合理，适应幼儿的健康成长需要。

简介：概念隐喻理论认为隐喻是一种人类思维和认知的基本方式，通过映射有助于人类从源域到目标域来认知世界。《围城》中“人是动物”概念隐喻及其翻译的定量和定性分析证明：人类共同的身体经验和英汉两种文化模式的异同决定了有些隐喻可译，有些隐喻不可译，以及译者对翻译策略的选择。英汉隐喻完全移植的实现是翻译过程中求“同”忽略“异”的过程。

简介：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：＂教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,促进幼儿自主学习。＂在开展园本研训过程中,我们发现主要存在以下几个问题：（1）在课程生活化实施过程中,教师课程开展的针对性不强,执行课程的能力要提高,对于建构式课程教材部分主题领域内容不够深入剖析,主题内容的选择要根据幼儿的年龄特点和兴趣点出发,与主题配套的环境还不够丰富，体现孩子过程性的东西偏少，怎样让课程更好的实施，也是当下幼儿园重点努力的方向——优化主题活动的开展和实践。

简介：缓步动物生态系统类型分为淡水一陆地生境、淡水一海洋过渡生境和海洋生境，其中淡水一陆地生境为研究的重点。在区域分布上，德国等国一些国家是研究缓步动物的重点研究区域。缓步动物泛世界分布，甚至在南北极地区和海底泥沙中也分布着大量的缓步动物。本文对缓步动物在生态系统区域及类型方面的研究进展进行了综述。

简介：艾特玛托夫在小说中描绘了一个鲜活灵动的人性化的动物世界.动物形象是人物形象的参照,作者理性思考的载体,它们具有独立的审美价值.它们还是作者构筑小说情节结构的艺术手法和审视人类的艺术媒介.动物形象的成功塑造,既丰富了文学作品的审美容量,又增强了作品的艺术感染力.

简介：摘要：发声练习是音乐歌唱教学活动的重要环节，它是音乐教学活动中重要的组成部分之一，它秉承着并运用其科学的发音方式方法，来进行歌曲演唱的学习的铺垫，无论是进行哪一种歌唱形式和类别，在活动教学开始之前都必须进行发声练唱的训练，它是唱好歌曲的基本基础训练和重要的前提条件。

简介：文章主要以江苏畜牧兽医职业技术学院动物医学相关专业为例介绍校企深度合作，改革高职动物医学相关专业人才培养模式。首先经过对我国职业教育教学改革状况的分析研究，借鉴了国内外教育教学改革的成功做法和经验，结合动物医学相关专业实际，与上海新农集团等知名企业开展深度合作。校企双方通过共同设计人才培养方案、共同管理、师资和教学资源共享，考核评价和企业录用相结合等方式，开设了一系列校企合作班，初步建立了一套培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才培养模式，真正实现了学生、企业和学校的“三赢”局面。

简介：一直喜欢看中央电视台的《人与自然》和《动物世界》节目，特别是著名主持入赵忠祥先生解说的《动物世界》，动物大迁徙场景中角马不顾蛰伏的鳄鱼前仆后继跃过奔腾河水的壮烈镜头一直在眼前晃动。因此，去肯尼亚看动物，特别是看动物大迁徙，成了我心中挥之不去的梦想，今年8月中旬终于得以成行。

简介：基于解释学理论的生活体验研究和田野研究对深入解读幼儿园文化个性具有适切性。幼儿园文化个性是幼儿园工作者以对职业身份及自我个性的理解为前提而对园外各类资源探索、引进、转化、继而对外推广与传播这一过程中不断生成的。幼儿文化个性、教师文化个性和课程文化个性是幼儿园文化个性的三个有机组成部分。“老教师”在不同时期对课程的建构中传承着园所的文化传统;园长及其管理团队是文化个性的引领者,教师和家长的认同是文化个性彰显的中坚力量;U-D-S共同体是园所文化个性品质不断提升的根本途径。我国第三期学前教育行动计划的实施中,广大农村幼儿园应注重丰富的乡土文化资源与教师、幼儿的园所生活的互动性,倡导农村园的文化个性,不断提升其办园品质。

简介：英华园学校座落于美丽富饶的黄河入海口、新兴的石油城——东营市。学校自1999年建立以来。坚持走“以人才兴科教、以科教带特色、以特色促发展、以发展铸辉煌”的科教兴校之路．用三年的时间走完了国办学校几年乃至十几年所走的路，给社会力量办学拓开了一片崭新的天地。

简介：【摘要】良好的习惯可使人终身受益，学前期的儿童爱模仿，愿尝试，可塑性最大，这一时期形成的良好行为习惯会在大脑中留下深刻的印记，形成稳固的动力定型，为孩子自信、独立、坚持、积极向上等优良品质的培养打下基础。因此，早期教育不应当只注意幼儿智力的开发，更应该注意他们良好行为习惯的形成，这是为幼儿基本素质的发展服务，为幼儿未来的发展提供最全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。本文就如何培养幼儿的一日生活常规发表自己的看法。